Implementasi Model PBL Berbantuan EduWeb dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS

Norma Anjar Ariani, Endang Sri Maruti, Tiara Intan Cahyaningtyas

Abstract


Dunia pendidikan di era sekarang telah di pengaruhi secara signifikan oleh teknologi digital. Tujuan kajian penelitian ini di lakukan guna mengimplementasikan PBL berbantuan EduWeb sebagai sarana peningkatan prestasi belajar IPAS di kelas IV. PTK merupakan jenis metode yang di pergunakan pada penelitian ini. Hasil observasi dalam siklus I terlihat siswa aktif selamadi lakukannya tindakan, namun masih ada siswa yang perlu di bimbing lebih lanjut. Pada siklus II, pembelajaran berjalan efektif dengan siswa yang terlihat lebih focus dan antusias selama pembelajaran. Model PBL dengan bantuan EduWeb berhasil menumbuhkan minat sehingga hasil belajar yang di dapat siswa meningkat. Oleh karena hal itu pada pembelajaran menggunakan model PBL dengan bantuan EduWeb merupakan pendekatan yang dinilai efektif dalam penunjunjang peningkatan hasil prestasi belajar IPAS terhadap materi Wujud Zat dan Perubahannya.

Keywords


PBL, Google Sites, Hasil Belajar, IPAS

Full Text:

PDF

References


Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230

Asrini. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Model Problem Based Instruction. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 2(2). https://doi.org/10.46838/jbic.v2i2.114

Bhagaskara, A. E., Firdausi, A. K., & Syaifuddin, M. (2021). Penerapan Media Webquest Berbasis Google Sites dalam Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19 di MI Bilingual Roudlotul Jannah Sidoarjo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(2), 104–119. https://doi.org/10.21067/jbpd.v5i2.5541

Candra Lestari, N. P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(4), 355. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331

Efendi, B. M. S., & Insani, N. (2024). IMPLEMENTASI E-MODUL BERBANTUAN SITUS GOOGLE DENGAN MODEL PBL PADA PEMBELAJARAN SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(2), 20. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i2.2024.20

Rahma, S. A., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). SURVEI TINGKAT KONSENTRASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MEDIA WORDWALL. 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13347

Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1), 12–24. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2778

Rindiani, G. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV DI SEKOLAH DASAR. https://repository.unja.ac.id/62855/10/SKRIPSI%20NEW%20FIX_GUSNIA%20RINDIANI_A1D120062.pdf

Sulasmianti, N. (2021). Pembelajaran Berbasis Web Dengan Google Sites. Jurnal wawawasan pendidikan dan pembelajaran, 9, 1–66.

Supriadi, S. (2017). PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 3(2), 127. https://doi.org/10.22373/lj.v3i2.1654

Syafaatussalamah, A., & Salsabilla, D. E. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Digital dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3 Nomor.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Norma Anjar Ariani, Endang Sri Maruti, Tiara Intan Cahyaningtyas

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) diterbitkan oleh UNIVERSITAS PGRI MADIUN.
SENASSDRA memiliki ISSN: 2987-3940
Alamat: Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.