Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Pemahaman Fakta Dan Opini Siswa Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar dalam membedakan fakta dan opini melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) yang dipadukan dengan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 04 Klegen Kota Madiun yang berjumlah 15 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes tertulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap fakta dan opini setelah penerapan model pembelajaran TGT berbasis CRT. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 66,67%, dan meningkat menjadi 96,67% pada siklus II. Selain itu, pendekatan CRT terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dengan latar belakang budaya yang beragam. Dengan demikian, penerapan pendekatan CRT melalui model TGT efektif dalam meningkatkan pemahaman fakta dan opini siswa serta membangun suasana belajar yang inklusif dan menyenangkan.