Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika di SMKN 5 Madiun

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di SMKN 5 Madiun. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest satu kelas dengan dua kelompok. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Manajemen Perkantoran (MP 3) SMKN 5 Madiun yang mengikuti pembelajaran matematika menggunakan model PBL. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis sebelum (pre-test) dan setelah (post-test) penerapan model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 50 dan post-test sebesar 90. Berdasarkan perhitungan N-Gain, diperoleh nilai rata-rata 0,80 yang termasuk kategori tinggi, menunjukkan efektivitas model pembelajaran PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Selain itu, dokumentasi pengerjaan soal menunjukkan bahwa siswa memahami langkah-langkah penyelesaian secara sistematis dan berpikir kritis secara internal. Dengan demikian, model Problem Based Learning direkomendasikan sebagai pendekatan pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di SMKN 5 Madiun.