Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar
Abstract
Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi dalam tim. Tujuan penelitian adalah mengetahui model PBL dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru. Metode yang digunakan yaitu Kualitatif Deskriptif, dengan Analisis studi literatur review untuk melihat hasil dari 3 penelitian yang relevan dan mengenai topik yang sama. Hasil dari penelitian pertama berdasarkan PreTest mendapat nilai 67% sedangkan PosTest 85%, Penelitian kedua yaitu PreTest 64% sedangkan PosTest 93% dan yang ketiga PreTest 65% sedangkan PosTest 72% dengan rata-rata peningkatan pengaruh model PBL sebesar 18%. Secara keseluruhan, penerapan model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan Pembelajaran ipa di sekolah dasar dan memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdurrozak, Rizal, Asep Kurnia Jayadinata, dan I. A. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1((1)), 871–880.
Alfian, Linuwih, & S. (2015). Efektivitas Pembelajaran Model PBL Menggunakan Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mapel IPA Kelas VII. Unnes Physics Education Journal, 4((2):), 49–55.
Amri, S. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Anjelina Putri, A. A., Swatra, I. W., & Tegeh, I. M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd. Mimbar Ilmu, 23((1)), 21–32.
Ceker, & O. (2016). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. Lib. UNNES, 1((1)), 1–10.
Daryanto. (2016). Menyusun Modul ( Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar ). Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1((5)), 224–236. https://doi.org/10.26877/Imajiner.V1i5.4473
Dewi, R. (2016). Pengaruh PBL Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan IPA, 1((1)), 1–10.
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 13(2), 106–112. https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9500
Ngalimun, R. (2018). Pengaruh PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 2.((1)), 1–10.
Putri, R. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 005 Gunung Malelo. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 14–25. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.152
Ratna, D. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Science Pocket Book untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Sikap Terhadap Sains. Jurnal Pendidikan IPA, 1((1)), 1–10.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Alfabeta: Bandung.
Warsinah, D. dan. (2009). Penelitian Studi Literatur. Jurnal Pendidikan, 1((1)), 80.
Yuristia, F., Hidayati, A., & Ratih, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2400–2409. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2393
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Galang Cakra Wardhana, Fida Rahmantika Hadi, Ellys Mersina M
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.