Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia melalui Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar

Hermawan Susanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan literasi matematis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain posttest-only nonequivalent group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar yang dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI melalui model CTL, sedangkan kelompok pembanding menggunakan pendekatan PAIKEM melalui model CTL. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan literasi matematis sebanyak 20 butir soal yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel. Analisis data dilakukan dengan bantuan IBM SPSS Statistics 32 melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi matematis siswa pada kelas PMRI sebesar 75,90, sedangkan pada kelas PAIKEM sebesar 67,50. Hasil uji Independent Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,008 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pendekatan PMRI melalui model CTL lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa sekolah dasar.


Keywords


PMRI; CTL; literasi matematis

Full Text:

PDF

References


Febrian, D. M., Iltavia, I., & Ergusni, E. (2023). PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DALAM MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 3(1), 66. https://doi.org/10.30983/lattice.v3i1.6560

Fitriani, N., & Yuliani, A. (2016). ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PMRI PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA BANDUNG. 3(1).

Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341

Miftahul Jannah & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Saefudin, A. A. (2024). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1). https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.9008

Sulfayanti, N. (2023). Kajian Literatur: Faktor dan Solusi untuk Mengatasi Rendahnya Literasi Matematis Siswa. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 3(04), 382–388. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.590


Refbacks

  • There are currently no refbacks.