Analisis Pembelajaran Matematika Materi Pecahan di Sekolah Dasar: Studi Literatur tentang Kesulitan Belajar, Media Pembelajaran, dan Kemampuan Pemecahan Masalah

Elmawati Fajar Mukti Lestari, Elysia Yulia Tantri, Reva Lina Eka Putri, Siti Nuryanti, Oktarida Cantika Pahsa, Tri Imelia Natasya

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil-hasil penelitian mengenai pembelajaran matematika materi pecahan di sekolah dasar yang meliputi aspek kesulitan belajar siswa, kemampuan pemecahan masalah, penggunaan media pembelajaran, dan pengembangan bahan ajar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis terhadap empat artikel ilmiah yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi, mengelompokkan, membandingkan, dan menyintesis temuan dari setiap artikel. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesulitan pembelajaran pecahan dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal siswa, kemampuan pemecahan masalah siswa masih tergolong rendah, serta penggunaan media pembelajaran dan bahan ajar yang inovatif mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran materi pecahan memerlukan penerapan strategi pembelajaran yang tepat, didukung media pembelajaran yang konkret serta bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.


Keywords


Pembelajaran matematika; pecahan; sekolah dasar; studi literatur; pemahaman konsep.

Full Text:

PDF

References


Aledya, V. (2019). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA. 1–7.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Hadi, F. R. (2021). Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Matematika Berdasarkan Teori Newman. 43–56.

Hakqi, A. N., Nusantara, T., & Rufiana, I. S. (2026). Analisis Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice. 10(3), 2404–2410.

Hansen, S. (2023). Tinjauan Pustaka sebagai Sebuah Metode Penelitian. Dalam Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Mix Method (hlm. 192–219). 182.

Ilham, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Media Tic Tac Toe Materi Pembagian Pecahan Siswa Sekolah Dasar. 5(3), 3460–3466.

Lathifah, E., Fitri, A. F., & Prihamdani, D. (n.d.). Gambar 1 Data Penurunan Kualitas.

Maghfiroh, Y., Tyas, A., & Hardini, A. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. 7(2), 272–281. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.997

Melawati, M., Nurhuda, A., Johari, M., & Purwakarta, S. (2025). PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN DI SEKOAH DASAR caXra : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 05(02), 787–798.

Muntheawati, N. (2024). Penggunaan Media Kartu Pecahan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Materi Pecahan. 2(8), 376–383.

Nugraha, T. S., & Mahmudi, A. (2015). Jurnal riset pendidikan matematika. 2, 107–120.

Pratiwi, D. T., & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. 5(1), 136–142.

Risdianti Eko. (2019). ANALISIS PENDIDIKAN INDONESIA DI. 1–16.

Sagala, T. A., Mailani, E., & Kharismayanda, M. (2025). No Title. 9(3), 821–830.

Zadulhaq, A. J., Y, I. A. V, & Alamsyah, T. P. (2021). Penggunaan Media Blok Pecahan Pada Materi Pecahan Biasa Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berhitung. 5, 200–207.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.