Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Amanda Yola Ervianti, Eka Nur Rahmayani, Nur Faiqhah Qhanimah, Dwi Nurul Aisah, Stevi Marsyanda Wilda Seftya, Launa Theisya

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah nasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2021–2026 dan relevan dengan topik penelitian. Data dianalisis melalui proses identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis terhadap hasil penelitian yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, serta hasil belajar matematika siswa secara signifikan. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat direkomendasikan sebagai salah satu model pembelajaran inovatif yang efektif untuk menciptakan pembelajaran matematika yang aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa di sekolah dasar.


Keywords


Problem Based Learning; Berpikir Kritis; Hasil Belajar; Matematika; Sekolah Dasar.

Full Text:

PDF

References


Andani, M., Pranata, O. H., & Hamdu, G. (2025). Systematic literature review: Model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 137–150.

Ananda, S. R. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah open-ended untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 342–354.

Hadi, F. R. (2016). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 84–91.

Hikma, A., Firmansyah, A., & Rahmani, I. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 1262–1266.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Kemendikbudristek.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.

Putri, S. M., Aravina, F., & Hanatul, Z. (2024). Studi literatur: Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis terhadap pembelajaran matematika. Journal of Educational Research, 7, 724–730.

Rachmat Wasqita, R., Rahardi, R., & Maksar, M. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Jurnal Basicedu, 11(2), 1501–1513.

Sembiring, B., Honey, T., Sinaga, B., & Saragih, D. I. (2026). Analisis kesulitan siswa SD dalam mengenal dan memahami sifat-sifat bangun datar: Studi literatur. Jurnal Basicedu, 6(2), 3020–3029.

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning sebagai upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.