Analisis Implementasi Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar: Studi Kepustakaan

Syifa Ainul Nur Rohmah, Revaria Nirmalaningrum, Nindra Aulia Eka Putri, Salsa Kusumaningrum, Afif Khoirul Huda

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika terhadap pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui dokumentasi terhadap 15 artikel ilmiah nasional yang diterbitkan pada tahun 2018–2025 dan diperoleh melalui Google Scholar serta Semantic Scholar. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi (contentanalysis) melalui tahap reduksi data, pengelompokan temuan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode demonstrasi secara konsisten mampu meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, serta keaktifan siswa dalam pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. Keberhasilan implementasi metode demonstrasi semakin optimal ketika dipadukan dengan penggunaan media konkret, seperti lidi, batu kerikil, kartu, stik es krim, permainan ular tangga, dan media manipulatif lainnya yang sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa kelas rendah. Melalui kegiatan mengamati dan mempraktikkan secara langsung, siswa lebih mudah memahami konsep yang bersifat abstrak sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dengan demikian, metode demonstrasi layak dijadikan salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung pada siswa kelas rendah sekolah dasar.


Keywords


Metode Demonstrasi, Pembelajaran Matematika, Pemahaman Konsep, Penjumlahan dan Pengurangan, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


’Aini, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Matematika. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 379–387.

Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan, 1–7.

Aminah, C. (2025). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas I SD Negeri Sepatan 1 Kecamatan Sepatan Kabupaten Tangerang. EDUBINA: Jurnal Pembelajaran Pendidikan Dasar, 1(2), 62–70.

Dhami. (2020). Penerapan Metode Demonstrasi Menggunakan Kartu untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Peserta Didik Kelas I di SDN 2 Sobo Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual, 4(1), 127–133.

Endrida. (2021). Meningkatkan Hasil Studi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Menggunakan Metode Demonstrasi Terhadap Siswa Kelas I SDN 06 Talamau Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Education and Development, 9(1), 601–607.

Fitri, L. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Metode Demonstrasi Menggunakan Media Lidi pada Siswa Kelas I SDN 004 Bonai Darussalam . Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 239–243.

Habsy, B. A. (2017). Seni Memahami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling: Studi Literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100.

Herlini, N., & Adri, H. T. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Demonstrasi Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 07 Talang Padang. DIDAKTIK GLOBAL: Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(1), 79–95.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.

Mailiarni. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Penjumlahan dan Pengurangan Dengan Penggunaan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas I SD Negeri 08 Salimpaung. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 426–430.

Mboeik, V. (2023). Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 3(1), 781–788.

Mirzaqon, A., & Purwoko, B. (2018). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal Mahasiswa Bimbingan Konseling Unesa, 1–8.

Muhlis. (2018). Peningkatan Kemamapuan Mengerjakan Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Metode Demonstrasi dan Media Batu Krikil Kecil Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri Aikja. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), 110–113.

Mujiati, T. (2021). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Pendidikan Dewantara, 7(1), 48–54.

Mulyani, N. S., Suarjana, I., & Renda, N. T. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 266–274.

Putra, R. E., & Clara, N. (2020). Penggunaan Peraga Sederhana Tangga Satuan Berat Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Metode Demonstrasi. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 568–575.

Radiusman. (2020). Studi literasi: Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Rahmawati, R. D. S., Rangkuti, S. S., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pada Siswa Kelas 1B. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 2601–2610.

Rosmiati. (2018). Meningkatkan Kemampuan dalam Mengoperasionalkan Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Metode Demontrasi Siswa Kelas II SDN No. 101/II Muara Bungo Kec. Pasar Muara Bungo Kabupaten Bungo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 2(1), 35–46.

Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 3(1), 156–164.

Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. NATURAL SCIENCE: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.

Siregar, N. M., Nasution, M. D., & Nasution, D. (2024). Peningkatan Kemampuan Mengerjakan Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Metode Demonstrasi dan Kodok Melompat Pada Siswa Kelas I SD Negeri 060912 Tahun 2024/2025. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(03), 451–460.

Suhendar, A. W., & Yanto, A. (2023). Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Melalui Permainan. POLINOMIAL: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 18–23.

Surani, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan, melalui Metode Demonstrasi Menggunakan Peraga Permainan Ular Tangga pada Siswa Kelas 1 SD Negeri Kedungbocok Tarik Sidoarjo. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 2(2), 15–20.

Syafuddin. (2019). Meningkatkan Prestasi Belajar Terhadap Pelajaran Matematika Melalui Metode Demonstrasi dan Alat Peraga Kongkrit Pada Siswa Kelas III SDN Batursari 4 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. ORBITH, 15(2), 64–74.

Toruan, N. L. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi dan Media Potongan Lidi. Jurnal Global Edukasi, 4(4), 247–252.

Wulandary, P. R., & Syaflita, D. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Penjumlahan dengan Metode Demonstrasi dan Media Stik Es Krim. Algebra: Journal of Matematics, Statistics and Computation, 1(1), 27–36.

Zuliatin, L. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mapel Matematika Pada Siswa Kelas 2 SDN Alang-Alang Caruban 1 Tahun Pembelajaran 2019/2020. Educational Technology Journal, 1(April), 31–40.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.