Pengaruh Penggunaan Model Course Review Horay dan Media Pohon Kata terhadap Keterampilan Menulis Suku Kata pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Defi Triana Sari, Muhammad Hanif, Cerianing Putri Pratiwi

Abstract


 

 

Kurang maksimalnya keterampilan menulis siswa materi suku kata disebabkan oleh faktor proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran langsung dengan ceramah serta media papan tulis, turunnya minat belajar dan sulit terpenuhinya kebutuhan siswa. Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media pohon kata terhadap keterampilan menulis suku kata siswa kelas 1 SDN Bagi 02 Madiun. Pada penelitian ini menggunakan jenis quasi experimen, bentuk desain Nonequivalent Control Group Design dengan adanya pre-test dan post-test pada kelas kontrol serta eksperimen. Jumlah sampel pada kelas kontrol 7 siswa dan kelas eksperimen 8 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media pohon kata terhadap keterampilan menulis suku kata. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata yang meningkat pada pre-test dan post-test yakni dari 74,75 menjadi 89,00. Hasil nilai sig. (2-tailed) menunjukkan 0.012 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan pada hasil tes keterampilan siswa antara kelas kontrol dan eksperimen dengan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media pohon kata.


Keywords


Model course review horay; media pohon kata; keterampilan menulis suku kata

Full Text:

PDF

References


Hasanah, K. N., & Pratiwi, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPS di kelas V di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 192–199. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i2.4206

Hastuti, Z. A., Sukri, M., & Novitasari, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran course review horay terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 5 di SDN Barabali. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 01, 4600–4613.

Moeliono, A. M. (2017). Tata bahasa baku bahasa Indonesia. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nurhayati, Movitaria, M. A., Amnillah, M., Humaeroh, E., Anirah, A., Iskandar, B. A., Apriani, Y., Rifai, A., Asriandi, Anjarsari, E., Tahir, M., Sumantri, B., & Torro, S. (2022). Pengembangan kurikulum (U. Adilla, Z. Ula, & R. Widayanti, Eds.). Hamjah Diha Foundatation.

Pelawi, J. T., & Is, M. F. (2021). Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional dalam upaya pencegahan pernikahan dini (di bawah umur). Jurnal Education and Development, 9(2), 562–566.

Ramadhan, A. F., & Damayanti, M. I. (2015). Pengaruh penggunaan media pohon kata terhadap penguasaan kosakata siswa dalam mengenal teks deskriptif di kelas 1. JPGSD, 03(02), 941–949.

Shoimin, A. (2014). 68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Penerbit Alfabeta.

Supriadi, Sani, A., & Setiawan, I. P. (2020). Integrasi nilai karakter dalam pembelajaran keterampilan menulis siswa. Journal of Management, 3(3), 84–93. https://doi.org/10.2568/yum.v3i3.778

Tara, F., Harbeng Masni, Mp., Arif Rahim, Mp., Dra Erlina Zahar, Mh., Ade Rahima, Mp., Ria Agustina, Mh., Lili Andriani, Mp., Sujoko, M., & Zuhri Saputra Hutabarat, Mp. (2023). Kemampuan menulis teks berita dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran langsung (A. A. Hayuwaskita, Ed.). Eureka Media Aksara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.