Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (pbl) dengan media pop up pada siswa kelas 4 sekolah dasar

Pramesti Dwi Nurrahma, Debora Lintang Anggraeni, Aridha Isma Trihapsari, Aditya Chandra Kirana, Kurnianto Hidayat, Fida Rahmantika Hadi

Abstract


Pembelajaran matematika, khususnya geometri di sekolah dasar, seringkali menjadi tantangan karena sifatnya yang abstrak. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media Pop-Up Book dalam meningkatkan hasil belajar geometri siswa kelas IV SD melalui studi literatur. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui telaah berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan artikel terkait. Hasil analisis menunjukkan bahwa kombinasi PBL dan Pop-Up Book mampu meningkatkan pemahaman konsep geometri melalui pendekatan kontekstual, visualisasi interaktif, dan pembelajaran kolaboratif. PBL mendorong siswa aktif menyelesaikan masalah nyata, sementara Pop-Up Book memfasilitasi pemahaman bentuk dan sifat bangun datar/ruang secara lebih konkret. Temuan penelitian mengungkap bahwa model ini lebih efektif dibanding pembelajaran konvensional dalam aspek hasil belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keaktifan siswa.


Keywords


Problem-based learning; pop-up book; matematika; sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Ardini, A. P., Wayudi, W., & Wahyono, W. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V SD Negeri 2 Bumirejo Tahun Ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).

Arends, R. I. (2017). Learning to teach. New York: Mc Grow-Hill Companies.

Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SD. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 22-29.

Nurhidayah, R. et al. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Basicedu, 8(1), 25–35.

Prastya, M. W. A., Tahir, M., Ningrum, A. A., Zaibintoro, A. P., Sa'adah, L., Mutmainnah, U., & Sa'diah, S. K. (2024). Analisis Ancaman Pishing melalui Aplikasi WhatsApp: Review Metode Studi Literatur. Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi Informasi (JNKTI), 7(3), 190-197.

Puspita, D. A., et al. (2022). Pengembangan LKPD Geometri Berbasis PBL dengan GeoGebra. KAPEDAS, 5(1), 10–19.

Putri, P. E. R., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Pop-Up Bok terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Kelas 5 Sd Negeri Brumbung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1108-1123.

Shochib, M. (2020). PBL dalam Pembelajaran Geometri Ruang. IJER, 4(2), 105–113.

Widyastuti, L., & Airlanda, G. (2021). Efektivitas Model PBL dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3514–3522.

Yulianti, E. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar IPAS Materi Indonesiaku Kaya Budaya pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bumirejo Tahun Ajaran 2023/2024.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.