Pemahaman guru tentang deeplearning dalam pembelajaran era digital

Ani Nur Aeni, Nurdinah Hanifah, Kusman Rukmana, Atep Sujana

Abstract


Deep learning merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk membantu peserta didik memahami materi secara komprehensif, mengaitkan teori dengan kehidupan nyata, serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pendekatan ini menuntut guru berperan sebagai pendamping yang dapat menciptakan kegiatan pembelajaran yang penuh kesadaran bermakna dan menyenangkan. Namun pada praktiknya, tidak semua guru memahami konsep deep learning Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru tentang deep learning di era digital melalui survei terhadap 169 guru TK/SD di Indonesia yang diserbarkan secara online melalui google form. Hasil menunjukkan 54,4% guru mengenal konsep deep learning, namun hanya 8,1% yang memahaminya secara mendalam. Pemahaman tentang tiga pilar deep learning (meaningful, joyful, mindful learning) mencapai 59,6%, tetapi implementasinya masih terbatas. Sebanyak 69,7% guru belum pernah mendapat pelatihan khusus, meski 73,3% antusias mengikutinya. Studi ini merekomendasikan pembinaan kepada para guru melalui seminar, pelatihan atau workshop, pelatihan berjenjang dan penguatan komunitas praktisi untuk optimalisasi penerapan deep learning.


Keywords


Deep Learning; pemahaman guru;pembelajaran di era digital

Full Text:

PDF

References


Annisa Nur Azizah, Salma Azizah Azzahra, Annisa Wulandari, Ratri Dian Aprilia, & Safira Nur Sabillah. (2024). Tinjauan Literatur Tentang Tantangan dan Peluang Profesi Guru di Era Digital. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(4), 56–64. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i4.1356

Barry Mahmudi, M., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi, Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(1), 96–103. Retrieved from http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/qosim

Bidang GTK Dinas Pendidikan Jabar. (2023). Survei Pemahaman Konsep Deep Learning pada guru TK dan SD di Jawa Barat. Bandung.

Fullan, Michael., Langworthy, Maria., & Barber, Michael. (2014). A rich seam : how new pedagogies find deep learning. MaRS Discovery District.

Gafar Hidayat, A., & Haryati, T. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Deep Learning Pada Sekolah Dasar. Jurnal Kurikula : Jurnal Pendidikan, 9(2), 126–139. Retrieved from https://ejournal.iaingawi.ac.id/index.php/kurikula/ind

Kemdikbudristek. (2022). Laporan Evaluasi Program Pelatihan Guru Tahun 2022: Fokus Tantangan dan Rekomendasi. Jakarta.

Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466

Mailani, E., Rarastika, N., Jannah, M., Heriani, N. A., & Zendrato, W. E. (2025). Pemanfaatan Strategi Deep Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dasar Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikian, 2(6), 12349–12355. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Mulyati, T. (2025). Pendekatan Konstrutivisme dan Dampaknya Bagi Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Eduhumaniora, 1(2), 1–8. Retrieved from http://journey.maesuri.com

Mumun Muniroh, S., & Negeri Abdurrahman Wahid Pekalongan, I. K. (2024). J I P P STRATEGI PEMBELAJARAN MINDFULNESS UNTUK MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL SISWA DI ERA DIGITAL. JIPP: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 2(4), 137–141. Retrieved from https://jurnalcendekia.id/index.php/jipp/

Mustafa, A., Ramadhani, K., Dewi, L. P., Oktarina, N., & Widodo, J. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Understanding By DEsagn, Berdiferensiasi, dan Deep Learning. 10(02), 427–441.

Muttaqin, Z., Hadi, E., & Jayadi, U. (2025). Analisis Penerapan Deep Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Studi Empiris di Kota Mataram. SIBATIK JOURNAL | VOLUME, 4(6), 651–660. https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i6.2795

Najib, D. A. (2016). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Bermakna (Meaningfull Learning) Pada Pembelajaran Tematik IPS Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III di MI Ahliyah IV Palembang. In JIP: Jurnal Ilmiah PGMI (Vol. 2). Retrieved from http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jip

Nofamataro Zebua. (2025). Education Transformation : Implementation of Deep Learning in 21st-Century Learning. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 146–152. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i2.1405

Nurhasanah, & Pujiati. (2025). El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Penerapan Pendekatan Deep Learning. El-Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 08(01), 72–79.

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia Mutiah, & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan Implementasi Pendekatan Deep Learning di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672.

Pertiwi, P., Handoko, H., & Toheri, T. (2020). Pengaruh penerapan meaningful learning berbantuan LKPD bertema terhadap pemahaman konsep matematika dan kemampuan metakognitif peserta didik. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(2), 127–137. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i2.14464

PISA 2022. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putri, A. S., Ardianto, H., Andriyaningsih, A., & Burmansah, B. (2024). A Study on Mindful Learning: Can Mindfulness-Based Social-Emotional Learning Strengthen Student Learning Focus? International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 8(2), 103. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v8i2.95113

Putri, R., Ardhiansyah, S. S., Kurnia, H., Sari, M. I., Fierna, M., & Lusie Putri, J. (2022). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Universitas Pamulang, 2, 30–42. Tanggerang: Universitas Pamulang.

Sadrah Mesak Manik, Mara Untung Ritonga, & Wisman Hadi. (2025). Integrating Deep Learning Into School Curriculum: Challenges, Strategies, and Future Directions. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 29–44. https://doi.org/10.62007/joupi.v3i1.415

Sastra, F., Jips, J., & Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic ), 9(1). Retrieved from http://e-journal.sastra-unes.com/index.php/JIPS

Syafriani, D., Sahputri, A. A., Alyanti, D., Ramadani, D. S., & Pardosi, K. T. (2025). Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Indonesia. JAHE-Jurnal Akuntansi Hukum Dan Edukasi, 2(1), 22–31.

Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-13

UNISCO. (2024). INDONESIA Laporan Penilaian Kesiapan (Readiness Assessment) Kecerdasan Artiisial (AI). Paris.

Weng, C., Chen, C., & Ai, X. (2023). A pedagogical study on promoting students’ deep learning through design-based learning. International Journal of Technology and Design Education, 33(4), 1653–1674. https://doi.org/10.1007/s10798-022-09789-4


Refbacks

  • There are currently no refbacks.