Pengaruh Teknologi Gadget dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Fitria Nuraini Mawardha, Ibadullah Malawi, Eka Nofri Ari Yanto

Abstract


Perkembangan teknologi digital telah membawa dampak besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental, melibatkan dua kelompok yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran berbasis gadget dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa kelas V SDN Jiwan 01 dan SDN Teguhan 02, Kabupaten Madiun. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis berbasis soal HOTS yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 78,5 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 63,75. Uji-t menghasilkan nilai tₒ = 2,977 > tₜ = 1,685, pada taraf signifikansi 5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan gadget terhadap critical thinking skills siswa. Dengan demikian, penggunaan gadget dalam pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

Keywords


gadget; berpikir kritis; pembelajaran digital; siswa sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Abdullah, I. H. (2016). Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 66–75.

Aseri, M. (2022). Manajemen Pembelajaran Fiqih di Sekolah dan Madrasa Bagi Guru Pendidikan Agama Islam. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 229.

Astuty, W., & Suharto, A. W. B. (2021). Desain Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Daring dengan Kurikulum Darurat. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 81.

Mardhani, S. D. T., Haryanto, Z., & Hakim, A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 206–213.

Marlina, E., & Harahap, E. (2018). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Resiliensi Matematik Melalui Pembelajaran Program Linier Berbantuan QM for Windows. Matematika, 17(2), 59–70.

Marpaung, J. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget Dalam Kehidupan. KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 5(2), 55–64.

Novitasari, N. (2019). Strategi Pendampingan Orang Tua terhadap Intensitas Penggunaan Gadget pada Anak. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 3(2), 167–188.

Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6.

Yusuf, M. A. (2024). PELAJAR MASA DEPAN KINI : ANTARA GADGET DAN. 51–60.

Zakaria, A., Safitri, A. I., Pertiwi, N. W., Febrianto, M. A. R., Alhusni, H. Z., Mahtari, S., & Yantidewi, M. (2023). Pelatihan Penggunaan Fitur Kesehatan Digital Untuk Mencegah Kecanduan Gadget Pada Anak-Anak. Dedikasi: Journal of Community Engagement and Empowerment, 1(1), 22–27.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.