Pengaruh Penggunaan Model CPS (Creative Problem Solving) Melalui Media Gamser (Gambar Seri) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V

Faisal Ardyanto Nugroho, Endang Sri Maruti, Sesaria Prima Yudhaningtyas

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan model CPS (Creative Problem Solving) melalui media Gamser (Gambar Seri) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V Jiwan 01 Kabupaten Madiun. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Jiwan 01 dan  siswa kelas V SDN Teguhan 02 Kabupaten Madiun yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Penentuan sampel di dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Dalam menganalisis data digunakan metode statistik dengan rumus Uji-t. Model pembelajaran Creative-Problem Solving merupakan variasi dari pembelajaran dengan pemecahan masalah melalui teknik sistematik yang menuntut siswa agar mampu memecahkan masalah secara kreatif. Pengambilan data dilakukan dengan tes. Data tes yang digunakan merupakan hasil post test untuk mengetahui pengaruh penggunaan model CPS (Creative Problem Solving) melalui media Gamser (Gambar seri) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Jiwan 01 Kabupaten Madiun. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan rumus Uji-t. Melalui analisis Uji-t diperoleh hasil yaitu  = 3,587 dan nilai = 1,685, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh penggunaan model CPS (Creative Problem Solving) melalui media Gamser  (Gambar Seri) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Jiwan 01.


Keywords


Hasil Belajar IPS; Metode Pembelajaran CPS (Creative Problem Solving); Gambar Seri

Full Text:

PDF

References


Andi Asrafiani Arafah, Sukriadi, S., & Auliaul Fitrah Samsuddin. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366.

Avianty, D., & Tobing, S. M. (2024). Manajemen Strategi berbasis CPS Untuk Meningkatkan Peran Guru Kelas Dalam Penanganan Masalah Siswa Sekolah Dasar. 6, 220–229.

Muti’ah, U., Waluya, S. B., & Mulyono. (2019). Membangun Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) dengan Strategi Scaffolding. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, 889–893.

Rosalin, E. (2008). Guru dalam meningkatkan daya pikir siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan UNY, 1(1), 1–16.

Salaman, A. F. (2015). ANGGOTA KELOMPOK BELAJAR SEBAGAI PENENTU DALAM HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau, 16(2), 39–55.

Simbolon, E. P. M., Sari, I. M., Pratiwi, W. P., & Susilo, A. (2024). Penggunaan Media Visual Dalam Pembelajaran Sejarah. Danadyaksa Historica, 4(2), 36.

Syarifa, N. (2018). PENGEMBANGAN BERPIKIR KREATIF. Pakistan Research Journal of Management Sciences, 7(5), 1–2.

Ummu, N. (2018). PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PERSUASI Oleh Ummu Nabillah JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 310–315.

Yasmin Salsabila, Ananda Aditya Sari Harahap, Nabila Fitria, N. D. harahap. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.