Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kantong Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Putri Rahayu Sukma Hidira, Elly’s Mersina Mursidik, Hendra Erik Rudyanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan numerasi siswa pada mata pelajaran Matematika materi bilangan cacah sampai satu juta melalui penerapan model problem based learning berbantuan media Kantong Bilangan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini melalui beberapa tahap yaitu Pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Subjek dari penelitian ini adalah 24 Siswa kelas V SDN 1 Baosan lor Kabuparen Ponorogo. Data hasil penelitian dikumpulkan setiap siklus. Data hasil penelitian di SDN 1 Baosan Lor Kabupaten Ponorogo menunjukan peningkatan kemampuan numerasi dengan penggunaan model problem based learning berbantuan media Kantong Bilangan. Hal tersebut didukung dari hasil penelitian yang menunjukkan peningkatan dari Pra-siklus  ketuntasan siswa hanya sebesar 12,5%, kemudian pada siklus I menjadi 41,7%, dan pada  siklus II meningkat lagi menjadi 91,7%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning berbantuan media Kantong Bilangan dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas V SDN 1 Baosan Lor.


Keywords


problem based learning; media pembelajaran; kantong bilangan; kemampuan numerasi

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. (2023). Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning Ditinjau Dari Keterampilan Proses Sains Siswa. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 3(4), 199–205.

Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV MI Al-Falah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(2), 179–182.

Angraini, L., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik: Literature Review. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 11(1), 42–49.

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Di Sekolah Dasar [A Meta-Analysis Of Problem-Based Learning Models In Increasing Critical Thinking Skills In Elementary Schools]. In Polyglot: Jurnal Ilmiah (Vol. 14, Issue 1, Pp. 9–18).

Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2).

Bopo, G., Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi Dengan Media Pembelajaran Papan Pintar Berhitung Pada Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 468–480.

Cahayani, N. N., Witono, A. H., & Setiawan, H. (2022). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Kelas III Sdn 2 Kuta Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 534–538.

Diyana, R. N., & Hidayati, F. (2024). PENERAPAN MEDIA KANTONG BILANGAN PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 789–798.

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.

Fauzi, A., Muhajang, T., & Hikmah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Lingkungan Dan Manfaatnya Di Sekolah Dasar Negeri Bojong Kabupaten Bogor Tahun Pembelajaran 2022/2023. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 51–59.

Hadi, F. R. (2021). Efektifitas Model Pbl Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6644–6649. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2005

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355.

Islamiyah, E. S., & Qodariah, L. (2022). Alat Peraga Kantong Bilangan Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 294–304.

Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23.

Mulyasari, W., & Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 442–452.

Nurhayati, N., Asrin, A., & Dewi, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi Dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri Di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 723–731.

Putri, S. K., Fitriyah, N. L., Hartatik, S., Priyanto, H. K. A., & Hidayati, F. (2024). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA SAKULA (SAKU KANTONG BILANGAN) PADA MATERI BILANGAN CACAH KELAS IV DI SDN KANDANGAN II/620 SURABAYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 428–436.

Resti, Y., Zulkarnain, Z., Astuti, A., & Kresnawati, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Pelatihan Dalam Bentuk Tes Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Bagi Guru Sdit Auladi Sebrang Ulu Ii Palembang. Applicable Innovation Of Engineering And Science Research (Avoer), 670–673.

Shoimah, R. N., Syafi’aturrosyidah, M., & Hadya, S. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1–18.

Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01).

Yanti, A. H. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.