Efektivitas penerapan project based learning pada pembelajaran matematika sekolah dasar

Muhammad Adnan Alfaruqi

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah mengkaji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah dengan menggunakan meta analisis. Data diambil dari penelusuran lima penelitian terpilih jurnal, artikel, dan skripsi dari penelitian terdahulu yang dipakai sebagai bahan penelitian. Metode pengumpulan data yaitu data dikumpulkan dengan teknik dokumentasi dan dianalisis secara analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar matematika dengan rata-rata gain 14,74 poin dari skor awal 60,10 menjadi 74,83 dan persentase peningkatan sekitar 25%. Temuan dari hasil penelitian ini bahwasanya metode pembelajaran project based learning mampu meningkatkan nilai siswa dalam hal berfikir secara kritis sehingga meingkatkan kreatifitas serta motivasi siswa dalam pembelajaran matematika..

Keywords


Problem Based Learning, Hasil Belajar Matematika SD, Meta-Analisis

Full Text:

PDF

References


Dahlia, D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Berlajar Matematika Topik Bilangan Cacah. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 59–64. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611

Sutrisno, E. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 3(3), 103–113. https://doi.org/10.23887/iji.v3i3.54230.

Nurbaeti, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Menengah Pertama. Pedagogos ( Jurnal Pendidikan ), 1(2), 1–10. https://doi.org/10.33627/gg.v1i2.179.

Penerapan, D., & Fifo, M. (2023). 1* , 2 1,2. 5(2), 17–23.

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.

Sipahutar, C. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Penguasaan Konsep Matematika Kelas Iv Sekolah Dasar Xyz Jakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1119–1133. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6322.

Karenina Ade Hidayah, Desi Eka Pratiwi, & Herlia Nimas Ayu Hastungkoro. (2024). Penerapan Model PBL Melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 di SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(5), 94–102. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i5.1187.

Ramadianti, A. A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 93–98. https://doi.org/10.30872/primatika.v10i2.668.

Septiana, I. T., Wijayanti, O., & Muslim, A. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 13(1), 14. https://doi.org/10.26877/mpp.v13i1.5084.

Utomo, I. S., & Hardini, A. T. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9978–9985. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2495.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.