Pengaruh model pembelajaran value clarification technique (vct) terhadap hasil belajar ipas siswa kelas iv sdn patihan

Putri Ramadhani , Universitas PGRI Madiu Ramadhani, Sri Lestari, Raras Setyo Retno

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV di SDN Patihan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penerapan model pembelajaran yang dapat mengembangkan hasil belajar dan pemahaman nilai dalam diri siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan bentuk pretest posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A sebagai kelas kontrol dan IV B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 15. Teknik pengumpulan data menggunakan pedoman dokumentasi untuk memperoleh data awal dan lembar soal tes sebagai instrumen untuk mengukur hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran VCT terhadap hasil belajar IPAS siswa. Hasil eksperimen sebesar 89,33, sedangkan kelas kontrol sebesar 68,00. Hasil uji-t menunjukkan nilai yang signifikan sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran VCT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.

Keywords


Hasil Belajar, IPAS, Model VCT, Sekolah Dasar.

Full Text:

PDF

References


Aditya, F,Y., Widyaningrum, K,H., S. L. (2024). Peningkatan hasil belajar kognitif ipas materi kegiatan ekonomi melalui pendekatan TARL dan model PBL kelas IV SDN Patihan. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10, 275–289.

Adrias, A., Syam, S. S., Guru, P., Dasar, S., & Padang, U. N. (2025). Analisis strategi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3, 264–272.

Amril, N, . (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Pkn Siswa Kelas V MIN Bontosunggu Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa. Sulawesi : Universitas Muhammadiyah Makasar.

Asikin, Z., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2021). Pengaruh model pembelajaran value clarification technique (VCT) berbantuan games terhadap hasil belajar ppkn siswa kelas IV gugus 04 kecamatan praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 711–716. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.305

Dewi, Z., R., Yanto, A., H., Hanim, M., I., J. (2024). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 95–105.

Djabba, R. (2020). Penerapa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 48 Parepare. Journal of Education, Language Teaching and Science, 2(1), 21–26.

Nuryani, S., Maula, L., H., Nirmeta, I., K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 4(2), 75–80. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i1.103

Perdani, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Terhadap Hasil belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 90 Seluma. Sumatra: Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.

Permatasari, D., R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Tipe Percontohan Terhadap Hasil Belajar dan Tanggung Jawab Materi Globalisasi. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 9(1), 23–28.

Pramesti dhira. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS Berbasis Proyek. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 6(2), 98–106. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v6i2.2518

Suhartatik, Mardianto, D. (2023). Hubungan Pola Makan Dengan Kejadian Hipertensi Di RS TK II Pelamonia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa & Penelitian Keperawatan, 3(2), 122–127.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 718–729. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.836

Ula, R. Y., & Badrujaman, A. (2021). The Effectiveness of Value Clarification Technique Learning Model on Students ’ Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54, 38–45.

Wulandari, D., Kurniawan, M., I. (2023). Pengaruh Model VCT (Value Clarification Technique) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2).

Wulandari. (2020). Implementasi Model CTL Pada Pembelajaran Tematik. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 229–243. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Yufani, D, E., Riwanto, M., A., Umayah, U. (2023). Pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap Kualitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosding Seminar Nasional Pendidikan Sekolah Dasar, 69.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.