Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa SD Negeri 2 Gandulan

Adelia Viorista Putri, Andhika Putri Naufal, Shofie Aisya, Kun Hisnan Hajron, Ari Suryawan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) . Subjek penelitian adalah 27 Siswa Kelas V. Data diperoleh dengan menggunakan metode tes 20 tes pilihan ganda, 10 isian singkat dan 5 uraian. Data yang diperoleh dalam penelitian ini selanjutnya dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian yang dilakukan dengan judul Meningkatan Hasil Belajar PPKN Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Sd Negeri 2 Gandulan siswa kelas 5 pada mata pelajaran PKN diperoleh hasil belajar yang masih rendah dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah 75. Adapun pelaksanaan PTK terdiri dari 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 3 tahap pelaksanaan. Adapun hasil yang diperoleh pada siklus awal yaitu diperoleh nilai rata-rata 68,5. Nilai rata- rata pada siklus 1 masih di bawah standar KKM yang telah ditetapkan. Setelah menerapkan metode PBL pada siklus II terlihat ada peningkatan, nilai rata-rata meningkat menjadi 79,8 dan telah memenuhi standar KKM. Hasil yang diperoleh diklasifikasi hasil yang meningkat dibandingkan dengan siklus I. Dengan menggunakan model PBL pada mata pelajaran PPKN ternyata dapat membantu untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil nilai belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Gandulan. Sehingga model pembelajaran PBL dapat menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata pelajaran PKN.

Keywords


Problem Based Learning, hasil belajar, PKN

Full Text:

PDF

References


Ahmadiyanto. (2016). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Kewarganegaraan, 6(2), 980–993. http://ppjp.ulm.ac.id/jpournal/index.php/pkn/article/view/2326/2034

Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 38. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263

Dewi, N., Sukadi, & Sanjaya, D. B. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A SMP Mutiara Singaraja Pada Mata Pelajaran PKn.

Hidayati, S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Kewarganegaraan, 3(2), 93–96.

Irdam Idrus, & Sri Irawati. (2019). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa-Biologi. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(2). https://doi.org/10.32734/st.v2i2.532

Isradini, N., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Model penguatan pendidkan karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Persada, III(3), 176–181.

Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3), 418–430. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang

Meilasari, S., M, D., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207.

Michael Tamboch. (2021). Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar . https://ppkn.fkip.uns.ac.id/wp-content/uploads/2019/09/Michael-Tamboch.-Universitas-Negeri-Medan.pdf

Nur yudha, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Discovery Learning Berbantuan Talking Stick Siswa Kelas 2. Jurnal Handayani, 7(2), 149–159.

Nurhasanah, N. (2018). Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Mahasiswa Mata Kuliah Geometri. Pepatudzu : Media Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 14(1), 62. https://doi.org/10.35329/fkip.v14i1.186

Nuryanah, N., Zakiah, L., Fahrurrozi, F., & Hasanah, U. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Webtoon untuk Menanamkan Sikap Toleransi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3050–3060.

Oktaviani, A., Reinita, & Abidin, Z. (2018). Pengaruh Model Pbl Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 1, 1–16. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pd

Respati, R., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Skala Dan Perbandingan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 171–180.

Sulastri, Imran, & Firmansyah, A. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPS di. Jurnal Kreatif Online, 3(1), 90–103. https://media.neliti.com/media/publications/113571-ID-meningkatkan-hasil-belajar-siswa-melalui.pdf

Sutiyono. (2017). Pengembangan Civic Skills Melalui Seminar Socrates Dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.24269/v2.n2.2017.59-67

Widodo, & Widayanti, L. (2014). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia, 17(49), 32–35. https://doi.org/10.22146/jfi.24410

Widyaningrum. A, . (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Video Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas 4 SD. Junal Pendidikan Indonesia, 4(2), 154–166.

Wisada, P. D., Sudarma, I. K., & Yuda S, A. I. W. I. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berorientasi Pendidikan Karakter. Journal of Education Technology, 3(3), 140. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21735

Yanti, O. F., & Prahmana, R. C. I. (2017). Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 120–130. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130


Refbacks

  • There are currently no refbacks.