Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Menggunakan Model Structured Teaching Siswa Kelas V SD Negeri Poncol 3 Kecamatan Poncol Kabupaten Magetan

Yayuk Lestari, V. Teguh Suharto, Ermi Adriani Meikayanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model structured teaching dalam meningkatkan kemampuan menulis deskripsi serta hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Poncol 3 Kecamatan Poncol Kabupaten Magetan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data penelitian diperoleh melalui observasi, jurnal, wawancara, dokumentasi, dan tes kemampuan menulis deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model structured teaching dapat meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan keseriusan siswa selama proses pembelajaran. Peningkatan juga terlihat pada hasil belajar siswa. Nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 64,82 dengan kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 75,65 dengan kategori baik. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 10,83 poin. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model structured teaching efektif meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas V.

Full Text:

PDF

References


Mufidah, L. L. N. (2019). Brain Based Teaching and Learning. Yogyakarta: Teras

Purnomo, D. (Ahmadi, M. (2020). Strategi Belajar-Mengajar Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra. Malang: YA3 Malang.

Akhadiah, S., dkk. (2021). Menulis I. Jakarta: Depdikbud.

Alwisol. (2012). Psikologi Kepribadian (Edisi Revisi). Malang: Umm Press.

Enre, F. A. (1998). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Depdikbud.

Gie, T.L. (1995). Cara Belajar yang Efisien Jilid II Edisi keempat (diperbaharui). Yogyakarta: Liberty.

Harsiati, T., dkk. (2016). Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VI. Edisi Revisi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Hastuti, P. H, dkk. (1993). Pendidikan Bahasa Indonesia. Yogyakarta: FBS UNY.

Kaswan, D. (1996) Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi Offset.

Marlina, E., Hilmiyati, F., & Farhurohman, O. (2021). Analisis Kemampuan Menulis Karangan Sederhana Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Concept Sentence. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar. 8 (1), 11-20.

Muchlisoh, dkk. (2016). Materi dan Pelajaran Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Universitas Terbuka. Mukhlis. (2020). Teknik Penulisan Puisi Teori Aplikasi dan Pendekatan. Jakarta: PT Metaforma Internusa. 2014).Statistik Sosial & Aplikom. Salatiga: Widya Sari Press.

Rosenshine, B. V. (2017). Synthesis of research on explicit teaching. Educational Leadership, 43(7), 60 69

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Agusti.

Sirait, B, dkk. (1985). Pedoman Karang Mengarang. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdikbud

Soenardji & Hartono, B. (1998). Asas-asas Menulis. Semarang: IKIP Semarang Press.

Tarigan, D. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia I. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tarigan, H. G. ( 2017). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Darminton & Mulyadi, September 2023, 693-700

Wardani, I.G.A.K., Wihardit, K., & Nasoetion, N. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:


Refbacks

  • There are currently no refbacks.