Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Canva Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V SD

Winarno Winarno, Muhammad Hanif, Lulus Irawati

Abstract


Keterampilan menulis narasi merupakan salah satu kompetensi berbahasa yang kompleks namun fundamental bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Canva terhadap keterampilan menulis narasi; (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan menulis narasi; dan (3) mengetahui pengaruh interaksi antara model PjBL berbantuan media Canva dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design yang dikombinasikan dengan eksperimen faktorial 2 × 2. Populasi dan sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Genenganjasem 1 Kabuh Jombang yang berjumlah 46 siswa, terbagi menjadi 22 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes keterampilan menulis narasi (pretest dan posttest) dan angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan Two-Way ANOVA berbantuan program IBM SPSS Statistics versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model PjBL berbantuan media Canva berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis narasi (Sig. = 0,016 < 0,05; Partial Eta Squared = 0,131); (2) motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis narasi (Sig. = 0,307 > 0,05; Partial Eta Squared = 0,025); dan (3) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model PjBL berbantuan media Canva dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis narasi (Sig. = 0,827 > 0,05; Partial Eta Squared = 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa efektivitas model PjBL berbantuan media Canva dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi bersifat konsisten pada siswa dengan tingkat motivasi belajar yang beragam. Implikasi hasil penelitian diarahkan pada perlunya inovasi model pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan media digital dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar.

Full Text:

PDF

References


Aini, M., Ridianingsih, D. S., & Yunitasari, I. (2022). Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(4), 247–253.

Anggarwati, K. Y., Citra, I. P. A., & Suryana, I. G. P. E. (2026). Implementasi Project Based Learning berbantuan Canva mind mapping dan pengaruhnya terhadap aktivitas serta hasil belajar siswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2188

Amini, R., & Pujiharti, R. (2021). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran digital. (dalam teks asli).

Aprilia, R. R., Sutama, I. M., & Sriasih, S. A. P. (2024). Pengaruh penerapan model Project Based Learning berbantuan media Canva terhadap keterampilan menulis teks drama siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 14(1), 45–57.

Asnati, A., Khoimatun, & Wilsa, A. W. (2025). Penerapan model Project Based Learning berbantu Canva untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24575

Dalman. (2021). Keterampilan menulis. RajaGrafindo Persada.

Handayani, Y., Asia, E., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan kemampuan higher order thinking skills (HOTS) melalui Project Based Learning dalam implementasi Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 52–61.

Hakiki, [dkk.]. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. (dalam teks asli).

Latip, A., Pertiwi, A. M., Amin, R., Nevitasari, F., & Prayoga, G. (2024). Implikasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan abad ke-21: A systematic literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 497–509. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.13052

Mones, A. Y., Aristiawan, A., Muhtar, M., & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) perspektif progresivisme dan konstruktivisme. Seminar Nasional Inovasi dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 1(1), 183–193.

Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.

Nurhayati, N., Yendi, I., & Indrawati, E. S. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21 (kritis, kolaborasi, kreativitas, komunikasi). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Pratiwi, N., Sulfasyah, S., & Azis, S. A. (2023). Analisis pembelajaran keterampilan menulis karangan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3237–3245.

Putri, N. A., Handayani, S., & Akbar, M. F. (2020). Pengembangan bahan ajar Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 185–196.

Rahmawati, E., & Kurniawan, A. (2023). Implementasi Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2981–2990.

Rini, R. M., & Wardana, D. (2024). Analisis keterampilan menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2).

Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Saddhono, K., & Slamet, Y. (2021). Pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia: Teori dan aplikasi. UNS Press.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.

Sari, N. T. (2025). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap hasil belajar IPA di SD Negeri 024 Rambah Samo. Journal of Education and Development, 13(3), 476–482. https://doi.org/10.37081/ed.v13i3.7604

Selasmawati, & Lidyasari, A. T. (2023). Project-Based Learning learning model in improving critical thinking abilities in elementary schools to support 21st century learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1165–1170.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sunardi, S., Rohaeti, E. E., & Hidayat, W. (2025). Pengembangan media pembelajaran IPAS berbasis Project Based Learning dengan bantuan aplikasi Canva untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas V SD. Jurnal Basicedu, 9(6). https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.11035

Suparno, & Yunus, M. (2022). Keterampilan dasar menulis. Universitas Terbuka.

Syalsabillah, N. (2024). Peran pendidikan dalam menghadapi tantangan globalisasi dan revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan dan Transformasi Sosial, 3(1), 15–26.

Thifana, A. R., Wulan, N. S., & Fajrussalam, H. (2024). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Padlet dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 31206–31210.

Undari, M., Darmansyah, D., & Desyandri. (2023). Pengaruh penerapan model PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan abad ke-21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 130–141. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970

Wicaksono, A. (2023). Pembelajaran menulis narasi untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–120.

Widodo, A., Lestari, R., & Wahyuni, S. (2024). Efektivitas Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 13(2), 101–114.

Wulandari, D., Hidayat, T., & Nugraheni, A. S. (2024). Pengaruh penggunaan Canva terhadap keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(1), 45–56.

Yusiana, W., Slamet, S. Y., & Sukarno. (2024). Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui penggunaan model experiential learning peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(6).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.