Peningkatan Kemampuan Menyusun Modul Ajar Bahasa Indonesia Dengan Model GROW Pada Guru Sekolah Dasar

Siti Holifah, Muhammad Hanif, Lulus Irawati

Abstract


Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan guru dalam menyusun modul ajar, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru cenderung melakukan tindakan plagiarisme seperti menyalin (copy-paste) atau sekadar mengunduh perangkat pembelajaran langsung dari internet tanpa melakukan adaptasi yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun modul ajar melalui penerapan model supervisi GROW (Goal, Reality, Options, Will). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah telaah analisis deskriptif dengan porsi kualitatif yang lebih dominan guna menggambarkan proses perubahan perilaku dan peningkatan kemampuan guru secara mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumen terhadap modul ajar yang disusun serta pengamatan (observasi) langsung terhadap komitmen guru selama proses pendampingan dan supervisi berlangsung. Melalui tahapan GROW, guru dibimbing untuk mengenali hambatan nyata di kelas, mengeksplorasi solusi alternatif, serta membangun kemandirian berpikir dalam merancang struktur pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model GROW terbukti efektif dan dapat meningkatkan kemampuan guru secara signifikan dalam menyusun modul ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mandiri, adaptif, dan sistematis. Peningkatan ini berdampak positif pada terciptanya kualitas pembelajaran yang lebih bermakna dan berpusat pada siswa di sekolah

Full Text:

PDF

References


Adi Yusuf, M., & Suhada. (2024). Motivasi dalam Organisasi ;Pengertian Motivasi dan Proses Motivasi; Teori-Teori Motivasi; Penerapan Motivasi dalam Organisasi; Motivasi dan Kinerja. Mutaaddib : Islamic Education Journal, 2(2), 1–24. https://ejurnal.iaiyasnibungo.ac.id/index.php/Mutaaddib/article/view/636

Afriani, L., Maisyaroh, & Nurabadi, A. (2024). Menerapkan Teori Pembelajaran Kognitivisme,Konstruktivisme, dan Teori Belajar Sosial Melalui Teknologi. Proceedings Series of Educational Studies, 185–191.

Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995

Fitriani, A. (2025). View of Analisis Literatur_ Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan.pdf (p. 8). JINU.

Halim K. Malik. (2008). Teori Belajar Andragogi dan Aplikainya Dalam Pembelajaran. Inovasi, 5(2), 1–16.

Isdaryanti, B., & Raharjo, T. J. (2025). Peran Supervisi Klinis Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran (Studi Pada Sekolah Dasar di Kecamatan Lasem). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 20-28.

Janty Wattimena, Yari Dwikurnianingsih, H. S. (n.d.). View of Analisis Efektivitas Model GROW ME Dalam Supervisi Akademik di Sekolah Dasar.pdf. Consilium Journal

Mabruroh & Cucu Atikah.(2024).Penerapan Coaching Dalam Supervisi Akademik.(journal universitas pasundan).

Maharani, S. I., Chotimah, C., Sayyid, U., Rahmatullah, A., & Sekolah, K. (2023). Strategi Supervisi Kepala Sekolah Dalam. Skills: Jurnal Riset Dan Studi Manajemen Strategik Pendidikan Islam, 2(1), 51–61.

Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan Siswa SD Dalam Literasi Membaca Melalui Media Bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 11-22.

Mailida, Y., Wandini, R. R., & Rahmah, M. F. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Journal Of Social Science Research Volume, 3, 5608–5615.

Makhsun, N. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatan Kompetensi Guru Dalam Mengembangan Materi Bahan Ajar di MI Kecamatan Pringsurat, Kabupaten Temanggung. Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 7(2), 1-18.

Malik, a. D.a. Nafiati, & s. Suriswo.(2025). Transformasi Supervisi Akademik: Dari Administratif ke Coaching Profesional Berbasis Model Grow. (journal universitas pasundan)

Mawaddah, N. (2021). Supervisi Akademik Kepala Sekolah Upaya Membantu Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Mengajar. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 56-63.

Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, M., Junaidi, J., Darmansyah, D., & Demina, D. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 8(1), 150–158. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v8i1.1738

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Ristek Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses.2026.Jakarta: jdih.kemdikbud.go.id

Rasmaladewi, R., Rasyid, S., & Iskandar, I. (2025). Supervisi Akademik Kepala Sekolah Berbasis Coaching Model Grow Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Hijri, 14(1), 62-73.

Riyadi, A. A. (2025). Aktualisasi Pendampingan ( Coaching) Berbasis Model Grow Dalam Meningkatkan Kreatifitas Guru. 7(2), 350–362.

Sarifudin, A. (2015). Supervisi Klinis-Grow Me Sebagai Model Supervisi Yang Efektif di SMAN 1 Jasinga Kabupaten Bogor. Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam, 04, 1156–1174. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/36/32

Sawiran, S. (2022). Supervisi Klinis Teknik Grow Me untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Menerapkan Model Pembelajaran Problem Base Learning di MTs Nurul Falah Airmesu Timur. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2(4), 737–741. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v2i4.655

Sunardi, & Satori. (2024). Supervisi Klinis Profesionalisme Guru. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 2(2), 95–103.

Suparna, S. (2023). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru SDN Andongsili Kecamatan Mojotengah Kabupaten Wonosobo melalui Coaching Model GROW Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(02), 552-561.

Syafnidawaty. (2025). Jenis data penelitian kuantitatif. Universitas Raharja, 10(1), 31–40.

Victory, B. L. V. (2024). Kompetensi Guru Sekolah Dasar. Deepublish.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.