Dari Menonton Menjadi Menulis: Menghidupkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Melalui Project Based Learning Berbantuan Video Animasi

Purwaningtyas Sugiharti

Abstract


Keterampilan menulis teks prosedur menuntut peserta didik mampu mengembangkan gagasan secara sistematis, logis, dan komunikatif. Namun, peserta didik sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam menuangkan ide dan menyusun langkah-langkah prosedur secara runtut. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik kelas V SDN 7 Sawoo melalui penerapan Project Based Learning (PjBL) berbantuan video animasi. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi aktivitas pembelajaran dan penilaian kemampuan menulis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan kemampuan menulis peserta didik secara bertahap dari kondisi awal, siklus I, hingga siklus II. Peserta didik menjadi lebih aktif mengamati, berdiskusi, mengembangkan gagasan, menyusun teks, melakukan revisi, dan mempresentasikan hasil proyek. Perbaikan juga tampak pada struktur teks, keruntutan langkah, penggunaan kalimat imperatif, kosakata, ejaan, dan tanda baca. Dengan demikian, PjBL berbantuan video animasi dapat menjadi alternatif pembelajaran menulis yang bermakna, kontekstual, kolaboratif, dan menarik.

Full Text:

PDF

References


Agus. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Dalam Materi Ekologi. BIOnatural. 4 (2), 1-12.

Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran:Edisi Revisi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Djamarah, S.B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit PT. Rineka Cipta.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21:Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.

Junianti, dkk. (2017). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Komposisi Tari (Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Sendratasik FKIPUNTIRTA). Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni. 2 (2). 18-30.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2026). Keputusan Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 020 Tahun 2026 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: Penerbit PT. RajaGrafindo Persada.

Nirmala. (2017). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Materi Hubungan Antar Makhluk Hidupdi Kelas IVSDN Karangsari Kecamatan Cibogo Kabupaten Subang Tahun Pelajaran 2014-2015. BIORMATIKA Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang. 3 (2), 24-37.

Nurlailatul, S. A., dkk. (2016). Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Berdasarkan Hasil Wawancara di Kelas VA1SMP Negeri 1 Singaraja. e- Journal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 5 (3), 46-61.

Priyatni, E.T. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Penerbit PT. Bumi Aksara.

Sucipto. (2017). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS. Jurnal pendidikan: Riset & Konseptual. 1 (1), 12-25.

Suherli, dkk. (2017). Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Semarang: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Suparno & Yunus, M(2007). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka

Suyanta. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Peningkatan Kompetensi Guru. Jakarta: Rineke Cipta.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angka.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.