Pengaruh Metode Mengajar Guru, Disiplin Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPS

Ulussyarafi Hasan, Sudi Dul Aji, Roni Alim Ba'diyah Kusufa

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode mengajar guru, disiplin belajar, dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Gugus 4 Kecamatan Gading, Probolinggo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional kausal. Populasi penelitian berjumlah 97 siswa, dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala likert dan dokumentasi nilai, yang telah teruji valid dan reliabel. Analisis data menggunakan uji regresi linier berganda, uji t (parsial), dan uji F (simultan). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara parsial, disiplin belajar (sig. 0,022) dan motivasi berprestasi (sig. 0,027) terbukti berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar IPS, sementara metode mengajar guru (sig. 0,496) tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Namun, secara simultan, ketiga variabel tersebut secara kombinatif memiliki pengaruh yang signifikan dan komprehensif (sig. uji F 0,012). Simpulan penelitian ini adalah hasil belajar IPS dipengaruhi secara komprehensif oleh interaksi sinergis antara ketiga faktor, dimana disiplin dan motivasi berperan sebagai faktor kunci langsung, sedangkan metode mengajar berperan dalam menciptakan ekosistem pembelajaran yang kondusif

Full Text:

PDF

References


Anjani, L., & Maulida, F. (2022). Hubungan Disiplin Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 45–56.

Arifin, Z. (2022). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Malang: UIN Maliki Press.

Fitriana, M. (2021). Motivasi berprestasi dan pengaruhnya terhadap keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 22(1), 45-58.

Fitriani, A., & Nasution, D. (2020). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Anak di Rumah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 88–97.

Fitriyani, A., & Supriyadi. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Handayani, L. (2021). Efektivitas Berbagai Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa. Bandung: Alfabeta.

Handayani, L. (2022). Strategi Pengelolaan Kelas yang Efektif. Jakarta: Rajawali Pers.

Handayani, R., & Farhan, A. (2019). Hubungan antara Disiplin Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 34– 41.

Handayani, R., & Prakoso, D. A. (2023). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 23–31.

Harahap, A., & Sari, M. (2021). Pengaruh Manajemen Waktu terhadap Disiplin dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 9(2), 123–131.

Lestari, M. A., & Nugroho, Y. (2022). Peningkatan Disiplin Belajar dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 55–63.

Maulida, F., & Yusuf, M. (2025). Pengembangan Karakter dan Motivasi Berprestasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 11– 22.

Mulyadi, H. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Siswa. Bandung: Alfabeta.

Nurhasanah, S., & Anggraini, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(3), 112– 121.

Pratama, R. (2020). Keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan dampaknya terhadap hasil belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 120- 133.

Putri, A., & Santoso, B. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar

Rahmawati, N. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Interaktif terhadap Minat dan Prestasi Belajar Siswa. Yogyakarta: EduPress.

Rahmawati, S. (2021). Peran Guru dalam Menumbuhkan Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(2), 77–85.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational Behavior (18th ed.). Pearson. Rofiah, N. (2021). Pengaruh Metode Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa

Rosdakarya.

Samsudin, A. (2023). Pengaruh motivasi berprestasi terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(3), 150-162.

Sardiman. (2018). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sari, D. K., & Hermawan, A. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 8(1), 33–41.

Sari, Y., & Rahman, A. (2023). Disiplin Belajar dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 121–132.

Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 55–63.

Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 115–124.

Sukmayadi, A. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS. Yogyakarta: Deepublish.

Supardi. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik. Bandung: Alfabeta.

Suryabrata, S. (2018). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Suryani, L., & Marlina, R. (2020). Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(2), 112–119.

Syah, M. (2020). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja

Wulandari, T., & Suryadi, R. (2021). Peran Strategi Mengajar dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(3), 88–96.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.