Pengaruh Gaya Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kompetensi Belajar Dalam Kurikulum Merdeka Belajar

Nur Hamimah, Sudi Dul Aji, Dwi Fauzia Putra

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya belajar dan kemandirian belajar terhadap kompetensi belajar siswa dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto dan desain kausal-komparatif. Populasi penelitian terdiri dari 110 siswa kelas V di Gugus I Kecamatan Gading, Kabupaten Probolinggo, dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, observasi, dan dokumentasi nilai, yang kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik secara simultan maupun parsial, gaya belajar dan kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap kompetensi belajar. Kemandirian belajar memiliki pengaruh lebih dominan (β = 0,207) dibandingkan gaya belajar (β = 0,039). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,718 mengindikasikan bahwa kedua variabel berkontribusi sebesar 71,8% terhadap peningkatan kompetensi belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang mampu mengakomodasi keragaman gaya belajar sekaligus mendorong kemandirian siswa untuk menciptakan pembelajaran yang personal, aktif, dan bermakna sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka

Full Text:

PDF

References


Aditya, F., & Setiawan, A. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS di SD Negeri Condong IV. Jurnal Pendidikan IPS, 18(2), 110-122.

Aditya, R., & Santoso, A. (2023). Studi Gaya Belajar Siswa dan Kinerja Pembelajaran Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 9(1), 78-90.

Anderson, R., & Lim, C. (2019). The Role of Learning Styles in Enhancing Social Studies Performance. International Journal of Educational Psychology, 5(2), 20-35.

Anderson, R., & Wu, H. (2019). The Role of Learning Styles in Enhancing Social Studies Performance. International Journal of Educational Psychology, 5(2), 20-35.

Anggara, I. K., & Suryawati, D. (2022). Analisis Pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 20-35.

Angraini, D., & Sari, D. (2021). Analisis Pencapaian Kompetensi Siswa dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 45-56.

Brown, M., & Johnson, A. (2022). Learning Styles and Academic Achievement in Social Studies. Journal of Educational Psychology, 8(1), 78-90.

Brown, M., & Lim, C. (2022). Learning Styles and Academic Achievement in Social Studies. Journal of Educational Psychology, 8(1), 78-90.

Brown, M., & Wilson, L. (2022). Learning Styles and Academic Achievement in Social Studies. Journal of Educational Psychology, 8(1), 78-90.

Brown, M., & Wu, H. (2022). Learning Styles and Academic Achievement in Social Studies. Journal of Educational Psychology, 8(1), 78-90.

Chang, Y., & Lee, S. (2021). The Impact of Self-directed Learning on Students' Competency in Social Studies at Elementary Level. International Journal of Elementary Education, 7(2), 110-122.

Chang, Y., & Lim, C. (2021). The Impact of Self-directed Learning on Students' Competency in Social Studies at Elementary Level. International Journal of Elementary Education, 7(2), 110-122.

Chang, Y., & Thompson, E. (2021). The Impact of Self-directed Learning on Students' Competency in Social Studies at Elementary Level. International Journal of Elementary Education, 7(2), 110-122.

Chen, W., & Lee, S. (2018). Self-directed Learning and Academic Achievement in Social Studies: A Cross-cultural Study. Journal of International Education, 4(1), 45-56.

Chen, W., & Thompson, E. (2018). Self-directed Learning and Academic Achievement in Social Studies: A Cross-cultural Study. Journal of International Education, 4(1), 45-56.

Darmawati, A., & Maulana, D. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 32-45.

Depdikbud. (2020). Modul Pelatihan Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fauziyah, L., & Rahayu, S. (2020). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 78-90.

Fitriani, R., & Fathurahman, A. (2019). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Pendidikan IPS, 5(2), 78-90.

Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Musthofa, M., & Asy'ari, H. (2022). Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 110-122.

Musthofa, M., & Widyasari, S. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan, 17(1), 45-56.

Pratama, A., & Utami, S. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 17(2), 110-122.

Pratama, B., & Rahayu, S. (2022). Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Pencapaian Kompetensi IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 8(1), 78-90.

Pratama, B., & Sari, D. (2018). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 32-45.

Pratama, I., & Arifin, Z. (2019). Analisis Kemandirian Belajar dan Pencapaian Kompetensi Siswa di Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 45-56.

Pratiwi, D., & Widyasari, S. (2018). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(1), 45-56.

Pratiwi, N., & Utami, S. (2018). Studi Gaya Belajar Siswa dan Pencapaian Kompetensi IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 20-35.

Putri, H., & Utami, S. (2020). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan, 16(2), 20-35.

Putri, L., & Rahayu, S. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dan Pencapaian Kompetensi dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 18(2), 32-45.

Putri, M., & Arifin, Z. (2023). Analisis Kemandirian Belajar dan Pencapaian Kompetensi Siswa di Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 20-35.

Putri, S., & Setiawan, A. (2021). Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Prestasi Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 7(1), 32-45.

Safitri, N., & Widyasari, S. (2019). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 110-122.

Santoso, A. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan, 15(2), 123-135.

Santoso, B., & Rahayu, S. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 32-45.

Sari, D., & Santoso, A. (2021). Analisis Gaya Belajar Siswa dan Kinerja Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 110-122.

Sari, J., & Santoso, A. (2018). Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(2), 78-90.

Setiawan, A., & Rahayu, S. (2018). Peran Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Prestasi Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 45-56.

Setiawan, A., & Rahayu, S. (2022). Peran Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan IPS, 8(2), 45-56.

Setiawan, E., & Santoso, A. (2023). Hubungan Gaya Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan, 19(1), 78-90.

Smith, J., & Johnson, A. (2023). The Influence of Merdeka Curriculum on Students' Competence Achievement in Social Studies. International Journal of Education Research, 10(2), 45-56.

Smith, J., & Lim, C. (2023). The Influence of Merdeka Curriculum on Students' Competence Achievement in Social Studies. International Journal of Education Research, 10(2), 45-56.

Smith, J., & Thompson, E. (2023). The Influence of Merdeka Curriculum on Students' Competence Achievement in Social Studies. International Journal of Education Research, 10(2), 45-56.

Smith, J., & Wilson, L. (2023). The Influence of Merdeka Curriculum on Students' Competence Achievement in Social Studies. International Journal of Education Research, 10(2), 45-56.

Suryadi, H. (2018). Kemandirian Belajar Siswa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tan, K., & Johnson, A. (2020). Implementation of Merdeka Curriculum: A Comparative Study of Social Studies Achievement in Primary Schools. Journal of Comparative Education, 6(1), 32-45.

Tan, K., & Lee, S. (2020). Implementation of Merdeka Curriculum: A Comparative Study of Social Studies Achievement in Primary Schools. Journal of Comparative Education, 6(1), 32-45.

Tan, K., & Lim, C. (2020). Implementation of Merdeka Curriculum: A Comparative Study of Social Studies Achievement in Primary Schools. Journal of Comparative Education, 6(1), 32-45.

Wijaya, B., & Wulandari, D. (2020). Analisis Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 110-122.

Wijaya, B., & Wulandari, D. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 32-45.

Wijaya, B., & Wulandari, D. (2022). Analisis Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 110-122.

Wijaya, G., & Rahayu, S. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 17(1), 32-45.

Wulandari, C., & Arifin, Z. (2019). Analisis Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Pencapaian Kompetensi Siswa di Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 15(2), 20-35.

Wulandari, D., & Arifin, Z. (2023). Analisis Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 45-56.

Wulandari, D., & Utami, S. (2021). Studi Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 45-56.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.