Analisis Program BDS “Belajar Dari Sampah” Dan Disiplin Siswa SD Terhadap Hasil Belajar Pendidikan IPS

Endah Novia Wulandari, Ninik Indawati, Onik Farida Ini’matullah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengelolaan sampah dan program “Belajar dari Sampah” (BDS) dalam meningkatkan hasil pembelajaran IPS dan disiplin siswa di kelas 3, 4, dan 6 di SD Negeri 9 Tumpakrejo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sampah di SD Negeri 9 Tumpakrejo telah berjalan efektif dengan partisipasi aktif siswa dalam memilah sampah organik menjadi pupuk kompos dan anorganik untuk kerajinan tangan. Selain itu, program BDS terbukti secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPS, ditunjukkan dari skor pre-test dan post-test. Keterlibatan siswa dalam kegiatan pengelolaan sampah memberikan pengalaman langsung yang mendalam, serta memperkuat pemahaman mereka terhadap konsep-konsep sosial dan lingkungan yang diajarkan dalam pelajaran IPS.  Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan bukti bahwa program “Belajar dari Sampah” tidak hanya meningkatkan hasil pembelajaran IPS, tetapi juga memperkuat disiplin dan karakter positif siswa. Diharapkan program serupa dapat diimplementasikan di sekolah lain untuk memaksimalkan pembelajaran berbasis pengalaman dan memberikan manfaat lebih besar dalam pembentukan karakter siswa serta pemahaman mereka tentang isu-isu lingkungan

Full Text:

PDF

References


Adi, R., & Suryani, T. (2019). Pengaruh disiplin terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 15-25.

Anisa, R., & Setyawan, F. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kepedulian siswa pada isu lingkungan. Jurnal Pendidikan Lingkungan Indonesia, 12(2), 75-86.

Arifin, Z., & Rahmat, Y. (2019). Model pembelajaran berbasis proyek dalam pembentukan karakter disiplin siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 14(3), 55-67.

Baker, R., & Chang, C. (2020). Integrating environmental issues into social studies curriculum. Journal of Social Studies Research, 12(3), 135-145.

Carter, J., & Kim, S. (2021). The effects of experiential learning on student motivation and engagement. Journal of Educational Psychology, 18(1), 40-50.

Dewantara, M., & Kusuma, T. (2022). Strategi pengelolaan sampah sekolah dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan Berbasis Lingkungan, 10(1), 40-50.

Fahmi, A., & Putri, L. (2018). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia, 7(3), 85-95.

Fatimah, R., & Wahyuni, T. (2020). Disiplin dan motivasi siswa terhadap hasil belajar. Jurnal Edukasi Sosial, 7(3), 65-74.

Gilbert, S., & Lee, J. (2020). Enhancing student discipline through school-based programs. International Journal of Educational Research, 17(4), 99-110.

Jatmiko, A., & Haryono, T. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(3), 90-100.

Junaidi, A., & Kartika, R. (2019). Pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Inovasi Pendidikan Sosial, 8(1), 25-34.

Mulyono, S., & Asih, P. (2020). Dampak program kebersihan sekolah terhadap disiplin siswa. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan Hidup, 11(4), 100-110.

Nelson, A., & Patel, K. (2020). Environmental responsibility in education systems. Journal of Environmental Education, 15(4), 67-78.

Quinn, E., & Zhao, H. (2020). Environmental impact of educational programs in schools. Global Journal of Education, 13(2), 23-35.

Thompson, F., & Nelson, G. (2019). Project-based learning and social responsibility. International Journal of Social Studies, 15(1), 66-78.

Wang, H., & Lee, A. (2021). Teaching environmental science through active learning. Journal of Educational Research, 17(4), 55-67.

Wulandari, S., & Hartono, A. (2019). Pendidikan berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan Hidup Indonesia, 9(1), 70-80.

Xu, X., & Huang, P. (2020). Integrating environmental learning into academic disciplines. Journal of Environmental Education, 18(3), 70-82.

Zhao, L., & Chen, S. (2022). The influence of environmental programs on discipline. International Journal of Educational Science, 20(1), 100-110.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.