Pengaruh Penggunaan Peta Tematik Dengan Pendekatan Problem Base Learning (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Sejarah

Sucik ambarwati

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Peta Tematik, PBL
Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Sejarah Siswa kelas XI SMAN I Sumberasih Probolinggo.
Penelitian ini menggukan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi yang
digunakan adalah siswa kelas XI yang berjumlah 48 siswa. Menggunakan sampling jenuh yaitu
semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian kelas XI-A berjumlah 24 siswa
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-B berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil analisis
kelas eksperimen uji hipotesis linear pada peta tematik terhadap motivasi belajar diketahui bahwa
nilai koofisien determinasi (R2) sebesar .296a yang berarti bahwa variable bebas penggunaan peta
tematik (X1) 29,6 % sedangkan sisanya 70.4 % dijelaskan oleh variabel lain diluar model. Dan
analisis kelas kontrol uji hipotesis linear pada peta tematik terhadap hasil belajar diketahui bahwa
nilai koofisien determinasi (R2) sebesar .171a yang berarti bahwa variable bebas penggunaan peta
tematik (X1) 17,1 % sedangkan sisanya 62,9 % dijelaskan oleh variabel lain diluar model. Dari hal
tersebut bahwa menunjukkan bahwa Pengaruh Penggunaan Peta Tematik, PBL Terhadap Motivasi
dan Hasil Belajar Sejarah Siswa kelas XI SMAN I Sumberasih Probolinggo memiliki pengaruh positif.


Full Text:

PDF

References


Adella Monica, Zuardi, (2020). Peningkatan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik

Terpadu menggunakan Model TSTS di Kelas IV SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD

Volume 8, Nomor 7, 2020

Adi & Slameto. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization

Intellectually (SAVI) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Handayani.Vol. 7, No. 2.

Agusdwitanti, H., Tambunan, S. M., & Retraningsih. (2015). Kelekatan dan Intimasi pada

Dewasa Awal. Jurnal Psikologi, 8(1), 18-19.

Agus Robiyanto, (2021), dengan judul Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap

Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sekolah Pendidikan Dasar Vol. 2– No. 1, year (2021),

Alvionita Widayanti, I Nyoman Sudana Degeng, Sugeng Utaya, (2017). Pengaruh

Penggunaan Strategi Rangkuman Dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar

Kurikulum 2013 Pada Siswa KelasIV Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian dan

Pengembangan, Volume 2 Nomor 12 Bulan Desember Tahun 2017

Aswati. M, Pendais Haq, (2016), Penerapan Media Peta Konsep Sebagai Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Pada Siswa KelasXI IPS 1 SMAN 1 Watopute,

Jurnal Penelitian Pendidikan SejarahVolume 1 Nomor 1, April 2016

Program Studi Magister Pendidikan IPS UNIPMA 312

Ayu Lestari, Agusta Kurniati, Dwi Cahyadi Wibowo, (2016). Pengaruh Media Peta Konsep

Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Sub Materi Budaya Demokrasidi Kelas XI

Sekolah Menengah Atas Negeri 1Tanah Pinoh. Vox Edukasi, Vol 7, No 1, April 2016

Arief Hidayat (2018). Penggunaan Media Peta Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar

Sejarah Pada SMA Islam PB. Soedirman Cijantung Jakarta Timur, Jurnal

Candrasangkala Vol. 4, No. 1 (Mei 2018)

Danan Tricahyono, Akhmad Arif Musadad, Triana Rejekiningsih, (2021). Integrasi Media

Peta (Tematik) Persebaran Candi Hindu-Buddha Di Tulungagung Dengan

Pendekatan Kontruktivisme Dalam Pembelajaran Sejarah. Diakronika Vol. 21 No. 02

Th. 21

Deden Ibnu Aqil, Agung Purwanto, Setia Budi, Askardiya Mirza Gayatri, Adeng Hudaya,

(2022). Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Membentuk Karakter

Kerja Keras dan Disiplin Siswa Melalui Materi Klasifikasi Mahluk Hidup. Pedagogia

Jurnal Pendidikan Februari 2022 | Volume 11 |

F., Kurniasih, E.,.A., & R. (2019). Sosialisasi Bahaya Radikal Bebas Dan Fungsi Antioksidan

Alami Bagi Kesehatan. Jurnal Vokasi, 3(1), 1

Irawan, B., Sumadi, S., & Miswar, D. (2014). Penggunaan Media Audio Visual dengan LKS

untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Geografi. Jurnal Penelitian

Geografi, 10.

Maya Kartika Sari, (2014). Pengaruh Media Peta Interaktif Terhadap Pemahaman dan

Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

Kelas IV SD, Premiere Educandum, Volume 4 Nomor 1, Juni 2014

Sitepu, L. Dianita, dkk. (2016). Hubungan Tingkat Kepercayaan Diri dengan Obesitas Pada

Siswa SMA Negeri 1 Manado. Jurnal eBiomedik Volume 4, no 1.

Syarof Nursyah Ismail, (2020), Pemanfaatan Peta Tematik Sebagai Media Pembelajaran

Mata Pelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Peserta

Didik Kelas XI IPS MA Raudlotul Huffadz Kediri Tabanan, Jurnal Widya BalinaVol 5

No. 1 (2020)

Rezeki, Rina Dwi dkk. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning

(PjBL) Disertai dengan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Prestasi dan Aktivitas

Belajar Siswa. JPK Universitas Sebelas Maret, 4 (1)

Rizki Ananda dan Fadhilaturrahmi, (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar

Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik,” Jurnal Basicedu Research and Learning

in Elementary Education 2, no. 2

Wanda Hardianti Sukma, Leni Yuliana, Suprihatien, (2022), Penerapan Media

Pembelajaran Flipbook Pada Materi Tematik Tentang Kebersamaan di Sekolah

Untuk Motivasi Belajar Siswa Kelas II UPT SD Negeri 62 Gresik. Journal of

Educational and Language Research Vol.1, No.12, Juli 2022

Yuniawati, R. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Peta Konsep Dan Motivasi Belajar

Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VII SMP Negeri 2 Gondangwetan Kabupaten

Pasuruan. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 11(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.