Analisis Kualitas Butir Soal Sumatif Akhir Semester Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XA SMAN 1 Nglames Kabupaten Madiun
Sari Nur Aftitani, V.Teguh Suharto, Eni Winarsih
Abstract
Asesmen atau penilaian merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar mengajar di dunia pendidikan. Guru harus melakukan tes kelayakan butir soal yang akan digunakan dalam kegiatan asesmen kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keefektifan pengecoh pada butir soal Sumatif Akhir Semester (SAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X di SMA Negeri 1 Nglames Kabupaten Madiun. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, sumber data yang digunakan adalah butir soal SAS mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri 1 Nglames beserta kunci jawabannya dan lembar jawaban siswa, teknik pengumpulan data dengan teknik wawancara dan analisis dokumen, teknik analisis data pada penelitian ini adalah analisis kuantitatif yaitu analisis data yang menggunakan bantuan software SPSS Versi 29 dan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal Sumatif Akhir Semester Kelas X SMAN 1 Nglames tahun pelajaran 2023/2024 memiliki tingkat kesukaran kurang baik karena 50,00% dari jumlah butir soal adalah soal mudah, memiliki daya pembeda yang kurang baik, daya pembeda jelek berjumlah 10 atau 25,00%, daya pembeda cukup berjumlah 15 atau 37,50%, daya pembeda baik berjumlah 12 atau 30,00%, dan daya pembeda negatif atau tidak ada daya pembeda berjumlah 3 atau 7,50%, memiliki efektivitas pengecoh cukup baik, sebanyak 70,00% butir soal pengecohnya berfungsi dengan baik, efektivitas sangat baik berjumlah 4 atau 10,00%, efektivitas pengecoh baik berjumlah 9 atau 22,50%, efektivitas pengecoh cukup berjumlah 15 atau 37,50%, efektivitas pengecoh kurang baik berjumlah 12 atau 30,00%, dan efektivitas pengecoh tidak baik atau 0,00%.
Keywords
Asesmen, Analisis Kualitas Butir Soal, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
References
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung, PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (3 ed.). PT Bumi Aksara.
Basuki, I., & Hariyanto. (2017). Asesmen Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Muktamar, A., Ardianto, & Ariswanto. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Implementasi Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. 2(4).
Nasution, S. W. (2022). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. 1, 135–142. http://dx.doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181
Nurgiantoro, B. (2001). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra (Ketiga). BPFEYOGYAKARTA.
Oller, J. W. (1979). Language Tests at School. Longman Group Limited.
Sufyadi,S.,dkk (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/ MI, SMP/ MTs, SMA/ SMK/ MA). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, danTeknologi.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. ALFABETA, cv.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
POSIDING SAMBHASANA (SEMINAR NASIONAL BAHASA, SASTRA DAN PENGAJARANNYA) diterbitkan oleh
UNIVERSITAS PGRI MADIUN dan dikelola oleh
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SAMBHASANA memiliki ISSN: 3026-7528
Alamat: Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118
