Konseling kelompok dengan teknik role play untuk mereduksi glosophobia pada siswa

Abstract

Glosophobia menjadi hambatan serius dalam proses pembelajaran dan pengembangan keterampilan komunikasi peserta didik. Glosophobia atau kecemasan berbicara di depan umum merupakan masalah psikologis yang umum dialami oleh siswa dan berdampak negatif pada kemampuan komunikasi serta prestasi akademik mereka. Artikel merupakan penelitian yang berfokus menganalisis glosophobia dengan konseling kelompok Teknik role play. Penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan literature review terhadap berbagai jurnal ilmiah dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis isi (content analysis) terhadap temuan-temuan utama dari sumber yang dikaji. Hasil menunjukkan bahwa konseling kelompok memberikan lingkungan yang suportif bagi siswa untuk saling berbagi pengalaman dan membentuk empati. Teknik role play dalam konseling memungkinkan siswa untuk mengalami simulasi nyata dalam berbicara, sehingga membantu mengurangi kecemasan secara bertahap. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat diimplementasikan secara efektif dalam layanan bimbingan dan konseling sekolah untuk membantu siswa mengatasi glosophobia.

Abstract
Glosophobia poses a significant barrier in the learning process and the development of students' communication skills. Glosophobia, or the fear of public speaking, is a psychological issue commonly experienced by students and negatively impacts their communication abilities and academic performance. This article aims to theoretically examine the effectiveness of group counseling using the role play technique in reducing glosophobia among students. The method used is a qualitative study with a literature review approach, analyzing various scholarly journals and previous relevant research. The findings indicate that group counseling provides a supportive environment for students to share experiences and build empathy. The role play technique in counseling allows students to engage in realistic speaking simulations, gradually helping to reduce their anxiety. Therefore, this approach can be effectively implemented in school guidance and counseling services to assist students in overcoming glosophobia.