MOTIVASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Fitra Pinandhita, Ratih Christiana, Puguh Jayadi, Aline Aurora Dewi Danindra, Ninik Sismiati, Jofanza Denis Aldida

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi belajar pada anak berkebutuhan khusus (ABK) serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhinya berdasarkan telaah berbagai literatur. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah sumber-sumber ilmiah, seperti jurnal, buku, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil telaah menunjukkan bahwa motivasi belajar anak berkebutuhan khusus umumnya berada pada tingkat rendah hingga sedang, tergantung pada jenis kebutuhan khusus dan dukungan lingkungan belajarnya. Rendahnya motivasi dipengaruhi oleh keterbatasan kemampuan kognitif, kurangnya dukungan emosional, lingkungan belajar yang kurang inklusif, serta media pembelajaran yang tidak sesuai. Namun, beberapa penelitian menunjukkan bahwa motivasi dapat meningkat melalui strategi pembelajaran adaptif, pendekatan individual, penguatan positif, dan penggunaan media multisensori. Faktor internal seperti minat, kepercayaan diri, dan kondisi emosional berinteraksi dengan faktor eksternal seperti dukungan keluarga, guru, dan lingkungan sosial dalam menentukan tingkat motivasi belajar. Kajian ini menegaskan pentingnya pendekatan holistik yang memperhatikan aspek kognitif, afektif, dan sosial dalam meningkatkan motivasi belajar anak berkebutuhan khusus. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi guru, konselor, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang empatik dan adaptif terhadap kebutuhan individual anak.

Full Text:

PDF

References


Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.

Agustin, A. ., Anggriana, T. M., & Christiana, R. (2023). Keefektifan Konseling Kelompok Trait and Factor untuk Mengurangi Kecemasan dalam Perencanaan Karier pada Siswa. Prosiding SNBK (Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling), 31–42. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNBK/article/view/4666/3527

Ardiawan, D., Christiana, R., Hamidah, S. W., & Kamaria, B. M. (2024). Pengaruh pola asuh orang tua dan kontrol diri terhadap tingkat agresif pada remaja. 11(1), 23–36.

Christiana, R. (2021). Permainan dalam Layanan BK. MANGGU MAKMUR TANJUNG LESTARI.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

Dimyati, M., & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.

Hakim, L., Wulandastri, M., & Darsinah. (2022). Pola Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus Yang Bersekolah Di Sekolah Inklusi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, July 2022, 8 (11), 411-416, 8(11), 411–416.

Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2014). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education. Pearson Education.

Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2019). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (14th ed). Pearson.

Heward, W. L. (2013). Exceptional Children: An Introduction to Special Education (10th ed.). Pearson.

Krippendorff, K. (2013). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (3rd ed.). Sage Publications.

Lutfio, M. I., Kapitang, F., Wijaya, M, I., Azizah, Y. L., & Husna, D. (2023). Penggunaan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 32(1), 121–128.

Mumpuniarti. (2016). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. UNY Press.

Ormrod, J. E. (2014). Educational Psychology: Developing Learners. Pearson.

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelegence in Children. International Universitas Press.

Rachmawati, D. (2020). Motivasi Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 16(2), 45–56.

Rahmadhani, M., Putri, N., Rahmadini, N., Rohmah, S., Agustin, V., & Siregar, Y. (2025). STRATEGI GURU DALAM MENGATASI SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR NURUL AMIN ISLAMIC SCHOOL. Jurnal Kajian Pendidikan, 7(1).

Rahmawati, A. M., Asri, D. N., & Christiana, R. (2024). Keefektifan konseling kelompok teknik role playing untuk menurunkan perilaku perundungan siswa. Prosiding SNBK (Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling).

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.

Sari, A., & Kurniawan, H. (2019). Motivasi Belajar Anak Tunarungu dalam Pembelajaran di SLB. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 14(1), 70–80.

Slavin, R. E. (2005). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson.

Snyder, H. (n.d.). Literature Review As a Research Methodology: An Overview and Guidelines. 2019, 104, 333–339.

Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Bumi Aksara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.