Implementasi Refleksi Diri Peserta Didik di Rumah Bersama Orang Tua Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Diagram

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai seberapa baik refleksi diri peserta didik, khususnya yang berkaitan dengan diagram, dapat diterapkan di rumah bersama orang tua untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Menurut pengamatan awal, beberapa peserta didik di kelas dua belum memenuhi persyaratan penguasaan minimal. Empat tahap dari model Kemmis dan McTaggart-perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi-digunakan dalam metodologi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam penelitian ini. Tiga puluh peserta didik kelas dua sekolah dasar menjadi subjek penelitian. Setelah menyelesaikan tugas aritmatika, anak-anak dan orang tua mereka terlibat dalam refleksi diri, berbicara tentang pengetahuan konseptual, tantangan, dan teknik pemecahan masalah. Pada akhir siklus, hasil pembelajaran meningkat dari 62% menjadi 89%, menurut analisis data. Temuan ini menunjukkan bahwa refleksi diri yang dikombinasikan dengan partisipasi orang tua sangat meningkatkan prestasi akademik, motivasi, dan pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa partisipasi orang tua berkontribusi pada pengembangan lingkungan belajar yang lebih baik dan terbuka. Metode ini telah bekerja dengan baik sebagai taktik pengajaran untuk meningkatkan kemahiran peserta didik dalam matematika.