Kesiapan Anak Usia Dini Memasuki Jenjang Sekolah Dasar (School Readiness)

Diandra Putri Nur’aisyah, Fida Chasanatun, Dian Ratnaningtyas Afifah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kesiapan anak usia dini dalam memasuki jenjang sekolah dasar ditinjau dari berbagai aspek perkembangan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah beragam sumber ilmiah seperti jurnal, buku, dan artikel yang relevan. Fokus kajian tertuju pada tiga aspek utama, yaitu fisik-motorik, sosial-emosional, dan kognitif-bahasa. Data dikumpulkan melalui telaah pustaka yang sistematis untuk memperoleh pemahaman mendalam terkait indikator kesiapan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan anak sangat dipengaruhi oleh stimulasi sejak dini, keterlibatan aktif orang tua, peran guru dalam proses pembelajaran, serta lingkungan belajar yang mendukung. Anak yang mendapatkan stimulasi yang tepat cenderung lebih siap secara menyeluruh untuk mengikuti pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesiapan anak tidak semata ditentukan oleh usia kronologis, melainkan oleh kematangan perkembangan dalam berbagai aspek yang saling berkaitan. Temuan ini diharapkan menjadi rujukan bagi guru, orang tua, dan lembaga pendidikan dalam mempersiapkan transisi anak ke jenjang sekolah dasar secara optimal.

Keywords


Kesiapan Sekolah, Anak Usia Dini

Full Text:

PDF

References


Beaty, J. J. (2014). Observing Development of the Young Child (8th ed.). Pearson.

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Harvard University Press.

Charlesworth, R. (2011). Understanding Child Development (9th ed.). Wadsworth Publishing.

Copple, C., & Bredekamp, S. (2009). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8 (3rd ed.). NAEYC.

Denham, S. A. (2006). Social-emotional competence as support for school readiness: What is it and how do we assess it?. Early Education and Development, 17(1), 57–89.

Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. Norton.

Hair, E., Halle, T., Terry-Humen, E., Lavelle, B., & Calkins, J. (2006). Children's school readiness in the ECLS-K: Predictions to academic, health, and social outcomes in first grade. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 431–454.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Sage.

Pianta, R. C., Cox, M. J., & Snow, K. L. (Eds.). (2007). School Readiness and the Transition to Kindergarten in the Era of Accountability. Brookes Publishing.

Snow, K. (2007). Integrative Views of the Domains of Child Functioning. SRCD Social Policy Report.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Diandra Putri Nur’aisyah, Fida Chasanatun, Dian Ratnaningtyas Afifah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) diterbitkan oleh UNIVERSITAS PGRI MADIUN.
SENASSDRA memiliki ISSN: 2987-3940
Alamat: Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.