Deep Learning Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar mempunyai peran penting dalam membentuk karakter dan keterampilan sosial siswa. Seringkali ditemukan proses pembelajaran yang bersifat monoton, berpusat pada guru, dan minim keterlibatan aktif peserta didik menyebabkan rendahnya motivasi dan pemahaman siswa. Rendahnya motivasi dan pemahaman tersebut dapat berdampak pada hasil belajar siswa. Untuk menjawab tantangan tersebut, pendekatan deep learning dalam konteks pendidikan menawarkan alternatif pembelajaran yang lebih mendalam, reflektif, dan menyenangkan. Deep learning terdiri dari tiga pilar utama yaitu mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan implementasi deep learning berbasis ketiga pilar tersebut dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Melalui studi literatur dan analisis teoritis, pembelajaran IPS yang berbasis mindful, meaningful, dan joyful learning dapat meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konseptual, serta kemampuan berpikir kritis dan empati sosial. Hasil kajian ini merekomendasikan integrasi pendekatan deep learning dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar sebagai upaya untuk mewujudkan pembelajaran yang humanis, kontekstual, dan transformatif.