Penggunaan Papan Diagram (PADI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN 02 Klegen.
Abstract
Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan dari suatu permasalahan dan mampu membuktikan bahwa kesimpulan tersebut benar serta masuk akal, berdasarkan pengetahuan yang telah mereka miliki sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 02 Klegen melalui pemanfaatan media Papan Diagram (PADI) dalam pembelajaran matematika, khususnya pada topik diagram batang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), di mana guru memberikan tindakan langsung kepada siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Setiap silkus terdapat beberapa tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa peningktakan kemampuan berpikir kritis siswa dengan mengunakan media papan diagram (PADI) mengalami peningkatan dari pada siklus sebelumnya. Hal ini terlihat dari hasil rata-rata nilai dan kemampuan meningkat pada Tindakan siklus I dan siklus II. Rata-rata nilai pada siklus I adalah 69,64 yang dinyatakan belum mampu menerapkan diagram batang, sedangkan siklus II rata-rata nilainya 82.67 dan 26 siswa dari 28 siswa dinyatakan telah mencapai kompetensi yang diharapkan. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan papan diagram (PAD) meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 02 Klegen.
Asbtrak memuat tujuan penulisan artikel, metode, hasil, dan simpulan. Abstrak ditulis dengan font TNR, 10pt, antara 100 sampai 200 kata. Asbtrak memuat tujuan penulisan artikel, metode, hasil, dan simpulan
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adnyana., & Putra, G. (2012). Keterampilan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Model Siklus Belajar Hipotetis Deduktif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 45(3): 201–9.
Agung, R., Prodi, J., Guru, P., & Ibtidaiyah, M. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Teori Perkembangan Kognitif Piaget, 9(1), 27–34.
Fahrurrozi., & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press. 3.
Komariyah, N. (2021). Pengaruh Media PADI (Papan Diagram) terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V guru matematika agar dapat mengatasi verbalisme, mengatasi minat belajar siswa. Sebagai guru kita diharapkan mampu. 706–726.
Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 8
Rachmanti, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Bepikir Kritis Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Jurnal PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika), Vol 2, Nomor 439-443, 440.
Purwaningrum, J. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Discovery Learning Berbasis Scientific Approach. Refleksi Edukatika, 6(2), 145–157
Haryani, D. (2011b). Pembiasaan berpikir kritis dalam belajar matematika sebagai upaya pembentukan individu yang kritis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 127–132.
Rachmanti, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Bepikir Kritis Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Jurnal PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika), Vol 2, Nomor 439-443
Utari, D. (2017). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMA Gajah Mada T.P 2016/2017
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Griya jurnal of mathematics education and application, vol.4, no 1.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742.
Sutianah, C. (2021). Landasan Peniddikan. Pasuruan : Qiara Media. 126.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Nofia Hidayatul Maksumah, Raras Setyo Retno, Sri Suestik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.