Implementasi Pendidikan Inklusif Berbasis komunikasi Alternative Berbantuan Teknologi Bagi Anak Tunarungu Di Sekolah Inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi komunikasi alternatif berbantuan teknologi dalam pembelajaran bagi anak tunarungu di sekolah inklusif. Latar belakang dari penelitian ini adalah kebutuhan akan strategi pembelajaran yang adaptif dan humanistik, mengingat anak tunarungu mengalami hambatan komunikasi yang berdampak pada keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi untuk memahami secara mendalam respons dan partisipasi siswa tunarungu terhadap penggunaan media teknologi dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media berbasis gambar, video, serta alat komunikasi augmentatif seperti AAC dapat meningkatkan pemahaman materi, partisipasi aktif, serta interaksi sosial siswa. Guru berperan sebagai fasilitator yang responsif terhadap kebutuhan peserta didik, sehingga tercipta lingkungan belajar yang suportif dan inklusif. Temuan ini menegaskan bahwa strategi pembelajaran berbasis visual dan kinestetik dengan dukungan teknologi berkontribusi signifikan dalam menjembatani hambatan komunikasi dan memperkuat nilai-nilai kesetaraan dalam pendidikan. Implikasi dari penelitian ini mendorong pengembangan pembelajaran yang lebih partisipatif, adaptif, dan berbasis pada keadilan bagi seluruh peserta didik, khususnya bagi anak berkebutuhan khusus seperti tunarungu.