Peran Guru dalam Mengadaptasi Kurikulum untuk Siswa Slow Learner di MI PSM Sukosari

Salwa Sayidina Kansa, Grestian Putri Larasati, Alfian Nur Huda Pratama, Muhammad Ghufron Zainul ’Alim, Endang Sri Maruti

Abstract


Penelitian ini mengkaji peran guru dalam mengadaptasi kurikulum untuk mengatasi kesulitan belajar siswa slow learner di MI PSM Sukosari. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, penelitian ini melibatkan guru kelas satu dan siswa slow learner sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa guru memegang peranan penting dalam adaptasi kurikulum dengan memahami karakteristik siswa, memodifikasi metode pengajaran, meningkatkan keterampilan motorik, mengintegrasikan teknologi, dan melakukan diversifikasi penilaian. Dukungan individual, termasuk tugas yang disesuaikan, bimbingan belajar tambahan, dan tempat duduk khusus, juga diberikan. Adaptasi ini berdampak positif terhadap perkembangan siswa, menggarisbawahi pentingnya penyesuaian kurikulum yang dipimpin guru dalam membina pendidikan inklusif dan mendukung pertumbuhan siswa slow learner.

Keywords


Adaptasi Kurikulum, Guru, Slow Learner, Pendidikan Inklusif, MI PSM Sukosari

Full Text:

PDF

References


Afriansyah, A., & Santoso, M. B. (2019). Pelayanan Panti Werdha Terhadap Adaptasi Lansia. Responsive, 2(4), 190–198.

Aimo, N. (2010). From Discrete To Transformed? Developing Inclusive Primary School Teacher Education In A Finnish Teacher Education Department. Journal of Research in Special Educational Needs, 10, 185–196.

Alice-Ann, D., & Mary, A. (2018). Instructional Strategies for the Inclusive Music Classroom. General Music Today, 31(3), 61–65.

Amelia, W. (2016). Karakteristik dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow Learner. Jurnal Aisyah : Jurnal Ilmu Kesehatan, 1(2), 53–58. https://doi.org/10.30604/jika.v1i2.21

David, M. (2008). What Really Works In Special And Inclusive Education: Using Evidence-Based Teaching Strategies. London, New York: Routledge.

Diane, B. (2001). Curriculum and Assesment For Students With Moderate and Severe Disabilities. Guilford Press.

Elisa, E. (2018). Pengertian, Peranan, dan Fungsi Kurikulum. Jurnal Curere, 1(2).

Gary, T. (1998). The Making of The Inclusive School.

Handayani, T., Martaningsih, S. T., Guru, P., & Belajar, K. (2022). Peran guru kelas dalam mengatasi kesulitan belajar anak slow learner di SD Muhammadiyah Dadapan. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(2), 124–136. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i2.4702

Hanifa, S. H. (2021). Pembelajaran Slow Learner di Sekolah Dasar (P. L. Auliya & S. Mukti (eds.)). K-Media Yogyakarta.

Hasnah, F., Putri, K., Intan, B. R., & Tri, H. R. (2024). Studi literatur: Peran Guru Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Anak. Hasnah Fadiyah, Putri Khoirunnisa, Rahmalia Intan Bardilah, R. T. H. (2024). Studi Literatur: Peran Guru Kelas Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Anak. 10., 10(2), 211–224.

Jenny, C. (2002). Supporting Inclusive Education. London: Routledge.

Kebudayaan, K. P. dan. (2011). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif.

Madhumita, P., & George, A. (2004). Handbook of Inclusive Education For Educators, Administrators And Planners: Within Walls, Whitout Boundaries. India: SAGE Publications.

Marheni, K. I. (2017). Art therapy bagi anak slow learner. Prosiding Temu Ilmiah Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1, 154–162. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/view/2185/0

Movitaria, M. A., Amnillah, M., & Anirah, A. (2022). Pengembangan Kurikulum. Hamjah Diha Foundation.

Mufidatul, U. D. (2018). Analisis Kesulitan Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SMA Negeri 10 Kota Ternate. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 2(1), 32–40.

Octavia, S. A. (2020). Etika Profesi Guru. CV Budi Utama.

Septy, N. (2021). Pendidikan Inklusi Sekolah Dasar (W. Hani (ed.)). CV Jejak, anggota IKAPI.

Setyo, U. L. S. (2015). Teori-teori adaptasi antar budaya. Jurnal Komunikasi, 7(2), 180–197.

Statement, T. S. (1994). The Salamanca Statement And Framework For Action On Special Needs Education. http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E.PDF

Utami, N. E. B. (2018). Layanan Guru Kelas Bagi Siswa Slow Learner Di Sekolah Inklusi (SD N Bangunrejo 2 Yogyakarta). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 271–290. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i2.164


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Salwa Sayidina Kansa, Grestian Putri Larasati, Alfian Nur Huda Pratama, Muhammad Ghufron Zainul ’Alim, Endang Sri Maruti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) diterbitkan oleh UNIVERSITAS PGRI MADIUN.
SENASSDRA memiliki ISSN: 2987-3940
Alamat: Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.