Kevalidan E-Modul Pembelajaran Membaca Cerita Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 SD

Renita Dinda Ayupratiwi, Cerianing Putri Pratiwi, Candra Dewi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran membaca cerita berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas V SD. Latar belakang pengembangan didasarkan pada rendahnya keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca serta kurangnya media pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Banaran, Kabupaten Madiun, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, validasi ahli, dan angket respon guru dan siswa. Hasil validasi dari ahli materi memperoleh skor kelayakan 83,6% dan dari ahli media 98,7%, yang menunjukkan bahwa e-modul dinyatakan valid dan layak digunakan. Respon guru dan siswa juga menunjukkan tingkat kepraktisan yang tinggi. E-modul yang dikembangkan memuat unsur-unsur budaya lokal, ilustrasi menarik, aktivitas interaktif, serta integrasi media digital seperti Canva dan Wordwall. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis CRT efektif dalam meningkatkan minat baca dan pemahaman siswa terhadap teks cerita, serta memberikan pengalaman belajar yang inklusif dan bermakna. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut untuk berbagai mata pelajaran lain yang memperhatikan keberagaman budaya dan gaya belajar siswa.


Keywords


E-modul, Membaca Cerita, Culturally Responsive Teaching (CRT), Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar, Literasi, Media Pembelajaran Digital.

Full Text:

PDF

References


Buchori, A., & Rahmawati, N. D. (2022). Desain Media Pembelajaran Berbasis E-Modul Pada Materi Logika Matematika Di SMKN 5 Semarang. Widya Balina, 7(1), 359–369. https://doi.org/10.53958/wb.v7i1.194

Febdhizawati, E. H., Buchori, A., & Indiati, I. (2023). Desain E-Modul Flipbook Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5233–5241. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6544

Kurniawan, D., Madawistama, S. T., & Heryani, Y. (2024). Pengembangan Modul Ajar Melalui Culturally Responsive Teaching Berbasis Soft Skills Materi Bangun Datar di SMPN 8 Banjar. PROSSIDING GALUH MATHEMATICS NATIONAL CONFERENCE, 4(1), Article 1.

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48.

Sulistyaningrum, C. F., & Kastuhandani, F. C. (2024). Pengembangan Modul Ajar Dasar Literasi dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1509–1522. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1722


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Renita Dinda Ayupratiwi, Cerianing Putri Pratiwi, Candra Dewi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) diterbitkan oleh UNIVERSITAS PGRI MADIUN.
SENASSDRA memiliki ISSN: 2987-3940
Alamat: Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.