Penerapan Metode Paired Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas II Di SDN Segulung 01

Hariyanti Hariyanti

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II SDN Segulung 01, yang ditunjukkan dari sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Paired Reading serta peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa setelah diterapkan metode tersebut. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 11 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Paired Reading dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus, yaitu pada tahap pra-siklus persentase ketuntasan sebesar 27% dengan rata-rata nilai 66,45, meningkat pada siklus I menjadi 45% dengan rata-rata 72,81, dan pada siklus II mencapai 90% dengan rata-rata 84,63. Selain itu, keaktifan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Paired Reading efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II SDN Segulung 01.


Keywords


Paired Reading, membaca pemahaman, pembelajaran Bahasa Indonesia, sekolah dasar, keaktifan siswa, hasil belajar, PTK

Full Text:

PDF

References


Aprianti, Y., Laksana, I., Ramdani, A., Ali, M., & Utomo, R. B. (2025). Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135–147. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.99167

Arib Rusli, M. F., Ishaq, M., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Strategi pengumpulan dan pengelolaan data dalam penelitian pendidikan: Kajian teoretis dan praktis. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 573–581. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1045

Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54.

Hidayaturrohmah, N., Pancawati, N., Nugrahani, F., & Veronika, U. P. (2024). Model pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan membaca peserta didik di kelas rendah. Jurnal Pendidikan, 33(1), 485–496. https://doi.org/10.32585/jp.v33i1.4943

Ilham, R., Mufarizuddin, M., & Joni, J. (2023). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan penerapan model kooperatif think pair share di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 139. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1480

Ittihad, N., Hamzah, R. A., & Citra, R. (2025). Pembelajaran menulis lanjutan di sekolah dasar. Masokan Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(1), 78–94. https://doi.org/10.34307/misp.v5i1.143

Jusniani, N. (2018). Analisis kesalahan jawaban siswa pada kemampuan pemahaman matematis melalui pembelajaran kontekstual. Prisma, 7(1), 82. https://doi.org/10.35194/jp.v7i1.361

Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1192–1199. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3162

Ridwan, M., Tahir, M., & Istiningsih, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran papan kata pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 184–191. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1095

Sari, N., Nurhaswinda, N., & Pahrul, Y. (2023). Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(2), 133–140. https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i2.71

Sridarmini, H., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2023). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan model CIRC. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(1), 54–60. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p54-60

1Suartini, L., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2025). Meningkatkan literasi membaca siswa dengan model membaca berpasangan berbantuan TIK. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 373–379. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6596

Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara kebiasaan membaca dan penguasaan kosakata dengan kemampuan membaca pemahaman. Acarya Pustaka, 2(1), 1–29.

Triana, N. (2019). Penerapan metode paired reading untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca teks. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.33366/ilg.v2i1.1498


Refbacks

  • There are currently no refbacks.