ANALISIS KESALAHAN SISWA MENURUT TEORI NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA HOTS PADA MATERI SKALA DAN DENAH KELAS V SEKOLAH DASAR

Wahyuna Aprilia, Heny Bagus Arifin, Yuyun Syafira Yanuar, Fauziah Rosyida Nur Salma, Rissa Prima Kurniawati

Abstract


Kemampuan menyelesaikan soal cerita berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) penting dikembangkan dalam pembelajaran matematika karena menuntut siswa memahami informasi, menentukan strategi, melakukan perhitungan, dan menafsirkan hasil sesuai konteks permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kesalahan siswa kelas V sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita HOTS pada materi skala dan denah berdasarkan prosedur Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas V SDN 01 Kedung Banteng yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa satu soal cerita HOTS dan dokumentasi lembar jawaban siswa. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Analisis kesalahan dilakukan berdasarkan lima tahapan Newman, yaitu membaca, memahami masalah, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh subjek mampu menyelesaikan soal dengan baik pada setiap tahapan Newman. Tidak ditemukan kesalahan konseptual maupun prosedural dalam proses penyelesaian. Namun, terdapat ketidaktelitian penulisan pada dua subjek, yaitu kesalahan menuliskan informasi biaya dan ketidaktepatan penggunaan satuan. Kesalahan tersebut termasuk kesalahan penulisan (slip) dan tidak memengaruhi hasil akhir perhitungan. Dua subjek lainnya mampu menyelesaikan seluruh tahapan tanpa kesalahan. Dengan demikian, kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita HOTS pada materi skala dan denah tergolong baik. Guru perlu membiasakan siswa memeriksa kembali proses dan jawaban akhir untuk meminimalkan ketidaktelitian penulisan.


Keywords


Sekolah dasar, analisis kesalahan, prosedur Newman, soal cerita HOTS, skala dan denah

Full Text:

PDF

References


Agustina, L., Feronika, T., & Yunita, L. (2021). Analysis of Higher Order Thinking Skills Questions in the Brookhart Category in High School Chemistry Textbook: Curriculum 2013. Journal of Educational Chemistry (JEC), 3(1). https://doi.org/10.21580/jec.2021.3.1.6546

Ardiyanti, M. P., Poerwanti, J. I. S., & Kurniawan, S. B. (n.d.). Analisis kesalahan dalam penyelesaian soal cerita matematika materi skala peserta didik kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 514–519.

Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Matematika Siswa Kelas 4 Sd. Jkpm, 5(1), 23–32.

Belajar, K., Cerita, S., & Pemecahan, K. (2021). Buyung & Sumarli, 2021. 4(2), 61–66.

Boonen, A. J. H., de Koning, B. B., Jolles, J., & van der Schoot, M. (2016). Word Problem Solving in Contemporary Math Education: A Plea for Reading Comprehension Skills Training. Frontiers in Psychology, 7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00191

Clements, M. A. (1980). Analyzing children’s errors on written mathematical tasks. Educational Studies in Mathematics, 11(1), 1–21.

Daroczy, G., Wolska, M., Meurers, W. D., & Nuerk, H. C. (2015). Word problems: A review of linguistic and numerical factors contributing to their difficulty. In Frontiers in Psychology (Vol. 6, Number APR). Frontiers Research Foundation. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00348

Dian Rizky Utari, M. Y. S. W. A. T. D. (2019). gautama,+19.+Dian+Rizky+Utari+534-540. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, Volume 3, Number 4(4), 354–540.

Doyle, L., McCabe, C., Keogh, B., Brady, A., & McCann, M. (2020). An overview of the qualitative descriptive design within nursing research. Journal of Research in Nursing, 25(5), 443–455. https://doi.org/10.1177/1744987119880234

Ellerton, N. F., & Clements, K. ". (1978). Indonesia (Ora, 1992). In Teoh Sooi Kim. Thongtawat.

Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Ginanjar, A. Y. (2023). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD Negeri 101767 Tembung. Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika Di SD, 7(3), 29930–29934.

Hadi, S., Retnawati, H., Munadi, S., Apino, E., & Wulandari, N. F. (2018). THE DIFFICULTIES OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN SOLVING HIGHER-ORDER THINKING SKILLS PROBLEMS. 76(4).

Jannah, W. N., Herman, T., Agustin, M., & Damaianti, V. S. (2025). Literacy of Mathematical Story Problems on Problem Solving Skills of Elementary School Students. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 160–175.

Januarsih, E. N., Sholeh, K., & Syaflin, S. L. (2024). Pengaruh Soal Cerita Matematika Berbasis Hots Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 11 Lubai Muara Eni. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 23–26.

Jupri, A., & Drijvers, P. (2016). Student difficulties in mathematizing word problems in Algebra. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(9), 2481–2502. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1299a

Ken, M. A. (, Clements, ), & Ellerton, N. F. (1978). The Newman Procedure for Analysing Errors on Written Mathematical Tasks The Newman Hierarchy of Error Causes for Written Mathematical Tasks. Watson.

Kenedi, A. K., Helsa, Y., Ariani, Y., Zainil, M., & Hendri, S. (2019). Mathematical connection of elementary school students to solve mathematical problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 69–79. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5416.69-80

Lariviere, D. O., Powell, S. R., Fall, A. M., Roberts, G., & Arsenault, T. L. (2025). Language Predictors of Word-Problem Performance Among Third-Grade Students With Mathematics Difficulty. Journal of Learning Disabilities, 58(6), 445–458. https://doi.org/10.1177/00222194241311979

Mahmudah, W. (2018). Analysis of Student Errors in Solving Hots Type Math Problems Based on Newman’s Theory. Jurnal UJMC, 4(1), 49–56.

Miles, Huberman, & Saldaña. (2014). Qualitative-Data-Analysis.

Munawaroh, Q., Dewi Wulandari, M., & Tina Maya Astuti, H. (2024). Improving Elementary School Students’ Mathematics Problem Solving Skills through Problem-Based Learning (PBL) Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS). JENIUS (Journal of Education Policy and Elementary Education Issues), 5(1), 1–11. https://doi.org/10.22515/jenius.v5i1.8912

Mustaghisa, A., & Chandra, T. D. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Lingkaran. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 213–220. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2025

Pongsakdi, N., Kajamies, A., Veermans, K., Lertola, K., Vauras, M., & Lehtinen, E. (2020a). What makes mathematical word problem solving challenging? Exploring the roles of word problem characteristics, text comprehension, and arithmetic skills. ZDM - Mathematics Education, 52(1), 33–44. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01118-9

Pongsakdi, N., Kajamies, A., Veermans, K., Lertola, K., Vauras, M., & Lehtinen, E. (2020b). What makes mathematical word problem solving challenging? Exploring the roles of word problem characteristics, text comprehension, and arithmetic skills. ZDM - Mathematics Education, 52(1), 33–44. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01118-9

Program, J., & Pendidikan, S. (2022). * Corresponding author. 11(3), 1701–1715.

Rahmantika, F., Program, H., Pendidikan Guru, S., & Dasar, S. (2021). Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Hots Matematika Berdasarkan Teori Newman. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 43–56.

Rahmawati, D., & Dhian Permata, L. (2018). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PROGRAM LINEAR DENGAN PROSEDUR NEWMAN. 5(2), 173–185. http://jurnal.uns.ac.id/jpm

Rohim, D. C. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTs pada Pembelajaran Matematika SD. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 436. https://doi.org/10.28926/briliant.v4i4.374

Rohmah, M., & Sutiarso, S. (2018). Analysis problem solving in mathematical using theory Newman. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 671–681. https://doi.org/10.12973/ejmste/80630

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609

Singh, P., Rahman, A. A., & Hoon, T. S. (2010). The Newman procedure for analyzing Primary Four pupils errors on written mathematical tasks: A Malaysian perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8, 264–271. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.036

Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review (Problem-Solving Skills in Mathematics Learning: Systematic Literature Review). Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59.

Skemp, R. R. (2020). Relational Understanding and Instrumental Understanding. Mathematics Teaching in the Middle School, 12(2), 88–95. https://doi.org/10.5951/mtms.12.2.0088

Tanudjaya, C. P., & Doorman, M. (2020). Examining higher order thinking in Indonesian lower secondary mathematics classrooms. In Journal on Mathematics Education (Vol. 11, Number 2, pp. 277–300). Sriwijaya University. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.11000.277-300

Utut kurniati, Setiyani, & Laela Sagita. (2021). EJ1316114.

Verschaffel, L., Schukajlow, S., Star, J., & Van Dooren, W. (2020). Word problems in mathematics education: a survey. ZDM, 52(1), 1–16. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01130-4

White, A. L. (2010). misconceptions(117-131). In Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia (Vol. 33, Number 2).

Yusnia, D., & Fitriyani, H. (2010). Identifikasi kesalahan siswa menggunakan Newman’s Error Analysis (NEA) pada pemecahan masalah operasi hitung bentuk aljabar. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang, 78–83.

Zulyanty, M., Mardia, A., Thaha, S., Jambi, S., & Id, I. M. A. (2022). Do students’ errors still occur in mathematical word problem-solving?: A newman error analysis. In Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 13, Number 2). http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-jabar/index


Refbacks

  • There are currently no refbacks.