Pengaruh Teknik Klarifikasi Nilai (Value Clarification Technique) terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Atika Susanti, Abdul Muktadir, Deahayu Ning Tias

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh teknik klarifikasi nilai (Value Clarification Technique/VCT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran aturan di lingkungan sekitar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 44 Kota Bengkulu dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 44 Kota Bengkulu. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda berupa pretest dan posttest. Uji hipotesis terhadap hasil posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 yang lebih kecil dari 0,05. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam rata-rata kemampuan berpikir kritis antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, yang disebabkan oleh perlakuan pembelajaran yang berbeda. Kelompok eksperimen diberi pembelajaran dengan model Value Clarification Technique (VCT), sedangkan kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran mengenai aturan-aturan di lingkungan sekitar mereka

Keywords


Model Pembelajaran; Value Clarification Technique (VCT); Berpikir Kritis; Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Full Text:

PDF

References


Agustin, N., & Hamid, S. I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Vct Terhadap Penalaran Moral Siswa Dalam Pembelajaran Pkn Sd. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(1), 59–74.

Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., Mudrikah, S., Widyaningrum, R., Falaq, Y., & Kurniasari, E. (2021). Model-model pembelajaran. Pradina Pustaka.

Andajani, K., Pratiwi, Y., Susanto, G., Prastio, B., Rahayuningtyas, W., & Hayeeteh, P. (2024). How is discursive practice on l2 learners conducted? Exploring peace values in environmental conservation texts in textbooks for Indonesian language for foreign speakers. Cogent Education, 11(1), 2355824.

Anggraini, Y. (2021). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422.

Chandra, S. G., Wibawa, S., & Barriyah, I. Q. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Moral Dan Budaya Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 839–851.

Dantes, N. (2023). Desain eksperimen dan analisis data. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 1–17.

Futri, M. (2025). Penerapan Model Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV MIN 20 Aceh Besar. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Hakim, Z. R., Taufik, M., & Atharoh, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Vct (Value Clarification Technique) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Sekolah Dasar Negeri Cimanis 2 Sobang Pandeglang. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 1(01), 31–38. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v1i01.869

Hardiana, Muhajir, & Sugiati, A. (2024). The Influence of the Value Clarification Technique (VCT) Model Assisted by Interactive Video Media on the Learning Activities of Elementary School Civics Education Students : English. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(4), 988–1001. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i4.10953

Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634

Komalasari, K., & Saripudin, D. (2018). The Influence of Living Values Education-Based Civic Education Textbook on Students' Character Formation. International Journal of Instruction, 11(1), 395-410.

Kovalenko, A., & Richards, R. (2023). The challenges of facilitating critical thinking among culturally diverse student populations. The internationalization of higher education: concepts, cases, and challenges. Charlotte (NC): International Age Publishing, 237-249.

Lubis, L.A & Sihombing, W.L. (2024). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Tingkat SMP. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 285–300. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v3i1.2495

Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi Nilai-Nilai Karakter Matematika melalui Pembelajaran Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 333–344. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.456

Muksin, M., Muhlis, F., & Ali, N. (2024). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas IX SMK Negeri 6 Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 1014–1022.

Muzumara, P. M. (2018). Ethics, Morals and Values in Education. Dorrance Publishing.

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.

Putri, A. O., & Rachmadtullah, R. (2025). Model Pembelajaran VCT Terhadap Analisis Bentuk Norma Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 213–224.

Rahma, I. N., Lestyanto, L. M., & Lestari, T. E. (2024). Penerapan Ke-6 Elemen Profil Pelajar Pancasila Dengan Metode Somatis, Auditory, Visual, Dan Intelektual (Savi) Berbantuan Papan Games Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(6), 1-1.

Sabat, D. R., Sudiatmika, A. R., Suma, I. K., & Suardana, I. N. (2024). Meta Analisis : Pengaruh Pembelajaran Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 61. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i1.9856

Siti Muharramah, & Wingston Leonard Sihombing. (2024). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Konvensional pada Tingkat SMP. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 385–399. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v3i1.2544

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Tohani, E., & Aulia, I. (2022). Effects of 21st century learning on the development of critical thinking, creativity, communication, and collaboration skills. Journal of Nonformal Education, 8(1), 46-53.

Theofilus, P. (2019). Model pembelajaran value clarification technique (VCT). Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 5(2), 215–220.

Winarni, E. W. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif. Kualitatif, PTK, R&D. Bumi Aksara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.