Transformasi Pembelajaran Bangun Ruang Dengan Geogebra Berbasis Augmented Reality di Sekolah Dasar

Joshica Kurniawati, Azara Cahyani Arohma, Ratri Seva Zaresty, Tatza Tarisma Toyotony, Akbar Najib Putra, Fida Rahmantika Hadi

Abstract


Transformasi pembelajaran matematika di sekolah dasar menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa, terutama dalam menyajikan konsep-konsep abstrak secara konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas Geogebra, sebuah aplikasi berbasis Augmented Reality (AR), dalam meningkatkan kemampuan numerasi dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan Geogebra dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes numerasi, kuesioner motivasi belajar, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menggunakan Geogebra mengalami peningkatan signifikan dalam kemampuan numerasi dan motivasi belajar dibandingkan kelompok kontrol. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa lebih aktif dan antusias selama pembelajaran berlangsung. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan teknologi AR dalam pembelajaran matematika dapat membantu siswa memahami konsep numerasi dengan lebih baik dan meningkatkan minat belajar mereka. Dengan demikian, Geogebra dapat menjadi alternatif inovatif untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah dasar. Namun, perlu adanya dukungan perangkat yang memadai dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan implementasi teknologi ini.


Keywords


Geogebra; Augmented Reality; Numerasi; Pembelajaran Matematika

Full Text:

PDF

References


Fauziyah, L. S., & Munahefi, D. N. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika melalui Media Augmented Reality: Keterlibatan Siswa dan Pemahaman Konseptual. 7.

Gusteti, M. U., Rahmalina, W., Azmi, K., Mulyati, A., Wulandari, S., Hayati, R., Syariffan, S., & Nurazizah, N. (2023). Penggunaan Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Analisis Berdasarkan Studi Literatur. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(6), 2735–2747. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5963

Nurhasanah, N. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN KALIBATAKU DI SDN 07 KUMBE: INOVASI AUGMENTED REALITY UNTUK PENINGKATAN NUMERASI. FASHLUNA, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.47625/fashluna.v6i1.815

Yusron, A., Rahayu, A. H., & Kurniasari, R. (2023). Pengaruh Media Augmented Reality (AR) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Materi Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 3(2),79–85.https://doi.org/10.53494/jpvr.v3i2.273

Listiawan, T., & Antoni, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis augmented reality (AR) pada materi transformasi geometri. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 7(1), 43-52.

Rukmana, I., Rosmayanti, I. D., Nurizza, S. S., Apriani, M., Latifah, A., Scarayu, H. M., ... & Taqiyuddin, M. (2025). The Analysis of learning interest in three-dimensional material (Utilizing Augmented Reality Features in Geogebra 3D). IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 8(1), 24-32.

Zafrullah, Z., Sultan, J., Ayuni, R. T., Sembiring, Y. K., & Fitriani, A. (2024). Tren Penelitian Penggunaan Geogebra di Sekolah Dasar pada Database Scopus: Analisis Bibliometrik. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 210-219.

Arsita, Dwi, Mufidatul Ummah, Nurul Hidayah, and Surya Sari Faradiba. 2020. “Pemahaman Materi Bangun Ruang Dengan Berbantuan GeoGebra” 1 (22): 42–49.

Kusuma, A. B., & Utami, A. (2017). Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Mercumatika Vol. 1 No. 2 April, 120-124. https://doi.org/10.26486/mercumatika.v1i2.259

Karisma, C. D., Yuniawatika., & Ahdhianto, E. (2023). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Matematika Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i2.28175 Dasar (JP2SD), 11 (2). doi:


Refbacks

  • There are currently no refbacks.