MODEL RECIPROCAL TEACHING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR INKLUSIF

Aulia Ismi Nur’aeni, Sylir Cahyaning Sukma, Ade Anisa Setiawati, Nabila Riza Anggraini, Nikhmatul Langit, Endang Sri Maruti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas V sekolah dasar inklusif melalui penerapan model Reciprocal Teaching yang berbantuan penggunaan media Gambar Interaktif. Model Reciprocal Teaching merupakan sebuah strategi pembelajaran berbasis diskusi yang melibatkan siswa agar dapat secara aktif dalam memahami bacaan melalui empat tahapan, yaitu 1) Merangkum; 2) Bertanya; 3) Menjelaskan; 4) Memprediksi. Media gambar interaktif digunakan sebagai salah satu alat bantu visual yang dibuat menarik dan komunikatif, khususnya untuk mendukung pemahaman siswa yang memiliki kebutuhan khusus (ABK). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di SDN Truneng, Magetan, dengan subjek 15 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas guru dan siswa, serta evaluasi hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa, ditandai dengan peningkatan skor hasil observasi dari 73,25% menjadi 82,79% dan ketuntasan belajar dari 42,6% menjadi 70,73%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model Reciprocal Teaching dan penggunaan media gambar interaktif dalam menciptakan suasa belajar yang menyenangkan dan inklusif mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa regular dan siswa ABK.


Keywords


Sekolah Inklusif; Reciprocal Teaching; Media Gambar Interaktif; Kemampuan Membaca.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Marzal Jefri, & Rohati. (2014). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK DISLEKSIA PADA MATERI EKSPONENSIAL DI KOTA JAMBI. Edumatica , 04(02), 66–76.

Akhir, M. (2017). Indonesian Journal of Primary Education Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD. © 2017-Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 30–38.

Ali, M., & Asrial, A. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II SDN 136/I Semangkat Melalui Buku Cerita Bergambar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22437/jtpd.v1i1.19406

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Andayani, R. (2016). Metode Drill Bermedia Flash Card untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Praktik Cuci Tangan Pakai Sabun Pada Anak Tuna Grahita. Journal of Health Education, 1(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jhealthedu/

Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.

Dewi, R. M., Taufiq, M., Hamdi, Z., & Zohrani. (2024). Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Rumbuk Kecamatan Sakra. Buletin Ilmiah Pendidikan, 3(2), 95–100.

Hidayat, D. (2018). Penerapan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa MA. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5.

Hutauruk, E. E., Anzelina, D., Abi, A. R., & Silaban, P. J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2116–2121. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1011

Junaida, Masrul, & Ediputra, K. (2024). Pengaruh Metode Literasi Terpadu Terhadap Kemampuan Membaca dan Menyimak Siswa Sekolah Dasar. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7590–7599.

Mawardi. (2024). ANALISIS VARIASI LITERASI BACA SISWA INDONESIA BERDASARKAN GENDER, GROWTH MINDSET, DAN TINGKAT PENDIDIKAN: SEBUAH STUDI KOMPREHENSIF UNTUK MEMAHAMI FAKTOR-FAKTOR PENENTU PRESTASI AKADEMIK. 2(2), 3025–7425. http://creativity.masmubata-bata.com/index.php/creativity

Menge, C. D., Mawa, H. A., Pare, M. I. T., & Baka, M. Y. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran yang Ramah Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2108

Nurazizah, A., Hartati, T., & Nuryani, P. (2019). Penerapan Model Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Kelas IV SD. JPGSD, 4(3), 22–34.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (n.d.). Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/agama_islam/index

Putri, I. A., Wulandari, E., & Napizah, V. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA SDN 121/I MUARA SINGOAN KELAS RENDAH SEBAGAI BAGIAN INTEGRAL DARI PERKEMBANGAN BAHASA. Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 580–589.

Ramadhani, H., Sari, D. M., & Pandiangan, A. P. B. (2023). Penerapan Model Reciprocal Teaching untuk Keningkatkan Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD. At Taksis: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1).

Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Pengembangan Diri di Sekolah Alam Jogja Green School. Ẽl-Midad :Jurnal PGMI, 11(2), 117–132. http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/

Suparman, S. F., Syafitri, Y. N. V., Darmawan, N. H., & Hilmawan, H. (2023). Peningkatan keterampilan literasi membaca dan menulis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran reciprocal teaching berbantuan multimedia digital storytelling. Journal of Elementary Education, 6(6).

Supena, A., & Munajah, R. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 10–18. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.558

Suratimah, D., & Ngatmini, N. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 138–154.

Surayya Shahnaz, & Mubarok Husni. (2021). PENGARUH APLIKASI MARBEL MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DISLEKSIA . Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(2), 194–204.

Triyono, Rahmawati, D., & Handayani, A. (2023). Analisa Kemampuan Membaca Pada Anak Sekolah Dasar: Literature Review. Journal of Education Research, 4(4), 2558–2563.

Zaenal Fais, M., Listyarini, I., & Nashir Tsalatsa, A. (2019). Pengembangan Media Papin dan Koja (Papan Pintar dan Kotak Ajaib) Sebagai Media Pembelajaran Matematika. In Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Vol. 3, Issue 1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.