Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Audio Visual Classpoint untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Felia Arum Pradana, Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta, Eka Nofri Ari Yanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media audio visual ClassPoint terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKn di SD Negeri 03 Klegen. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe post-test only control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model VCT dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian dengan indikator berpikir kritis menurut Ennis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model VCT berbantuan media ClassPoint secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Keywords


Value Clarification Technique; Audio Visual ClassPoint; Berpikir Kritis;PPKn

Full Text:

PDF

References


Ennis, R. H. (2016). Critical thinking across the curriculum: A brief edition of the values and pitfalls. Rowman & Littlefield.

Kompri. (2017). Motivasi dalam pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyono, A., Astuti, S. R., & Wahyuni, T. (2020). Pengaruh model pembelajaran VCT terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123–131.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2016). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Dea Lita Salsabila, Heri Hidayat, Heny Mulyani, Dini Arlina, & Delfianti Azzahra.(2020). Penggunaan Media Audiovisual Dengan Power Point di Tengah Pandemi dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Madrasah Ibtidaiyah. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(2), 120–128. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i2.28

Erlina, A. P. N., Widodo, S., & Handayani, A. D. (2021). Meta – Analisis: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Implementasi Pembelajaran Kontekstual. Vygotsky, 3(2), 111. https://doi.org/10.30736/voj.v3i2.403

Astuti, Y., & Tarto. (2020). Pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis siswa SD pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru 3(3):459 29457.

Hidayat, T., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Model projek based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.