Studi Literatur : Efektivitas Penggunaan Model Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar

Dyah Anggi Ika Pramesti, Hartini Hartini, Sesaria Prima Yudhaningtyas

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi rantai makanan. Model TSTS merupakan salah satu bentuk pembelajaran kooperatif yang melibatkan pertukaran informasi antar kelompok, yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan sosial siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber pustaka seperti jurnal ilmiah, tesis, dan artikel penelitian yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model TSTS terbukti meningkatkan hasil belajar siswa, baik dalam aspek kognitif maupun afektif. Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman melalui diskusi antar teman sebaya, dan menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Oleh karena itu, TSTS direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPA, khususnya pada materi rantai makanan di sekolah dasar

Keywords


Two Stay Two Stray; Hasil Belajar; IPA; Rantai Makanan.

Full Text:

PDF

References


Bali, M. E. I. (2020). Penerapan model pembelajaran two stay two stray dalam meningkatkan keaktifan belajar matematika. P-ISSN 2579-4191, E-ISSN 2580-6963. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 29–42. https://doi.org/https://doi.org/10.52431/murobbi.v4i1.225

Dezan, R., Dewi, A., Guru, P., Dasar, S., & Pendidikan, F. I. (2020). Pengaruh Model TSTS Berbasis Media Qna Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 3 Subtema 2 Kelas III SDN Petompon 02 Semarang. 1(1), 22–28.

Dumaini, N. K. D., Suarjana, I. M., & Dibia, I. K. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA. Journal of Education, 3(2), 103–110. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jet.v3i2.21713

Fitriani, U. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Integral Minhajuth Thullab Way Jepara (Doctoral dissertation, IAIN Metro).

Herlizah, N., & Yulizah, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV MIS Muhammadiyah 14 Talang Ulu (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Jaitun, S., & Nurfathurrahmah, N. (2023). Penerapan Metode Two Stay Two Stray dalam Menigkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA1 SMAN 1 Belo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 04(01), 1–5.

Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2017). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MODEL TWO STAY TWO STRAY ( TSTS ) TERHADAP PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI DI SMA PASUNDAN 3 BANDUNG. SOSIETAS, 7(2), 429–433. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i2.10362

Komang, Purnama, A., Japa, I. G. N., & Suarjana, I. M. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ( TSTS ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 343–350. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.27413

Luh, N., Mulyantini, D., Suranata, K., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. 29–36.

Mansurah, R., Wahyuningsih, S., Insani, N., & Syaharuddin. (2021). Meta-Analisis: Model Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar. Elementary, 4(2), 97–102. http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary

Maula, I. M., Tsana, R., & Patekha, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Model Two Stay-Two Stray ( TSTS ) di MI BABUSSALAM Improving Science Learning Outcomes Through the Two Stay-Two Stray ( TSTS ) Learning Model at MI BABUSSALAM Penpen. 11.

Purniasih, K. S., Ayu, I. G., Agustiana, T., Vina, M., & Paramitha, A. (2024). Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 8(2), 332–339.

Purnomo Aji, T., & Sri Wulandari, S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 340–350. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/joa

Setianingrum, R., & Hardin, A. T. A. (2023). Efektivitas Model Two Stay Two Stray ( TSTS ) dan Jigsaw Terhadap. DIKDAS MATTAPPA, 6(2), 308–316.

Situmorang, W. S. (n.d.). Penerapan model pembelajaran two stay two stray berbantu pop up book untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi ekosistem di Kelas V SD Negeri 200508 Sihitang (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan). 2024.

Sunbanu, H. F., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2037–2041. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.260

Yuanita, D. I. (2020). Penerapan strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar aswaja siswa di madrasah. Bidayatuna, 03(01).

Zairmi, U., Fitria, Y., & Amini, R. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1031–1037. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.221


Refbacks

  • There are currently no refbacks.