Penerapan Metode Bercerita Berbantuan Media Flannel Board Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas II Di SDN Bagi 03

Dila Fatku Rizkia, Endang Sri Maruti, Fauzatul Marufah Rohmanurmeta

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas II SDN Bagi 03 melalui penerapan metode bercerita berbantuan media flannel board dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam mengungkapkan pendapat secara lisan, kurangnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran, serta minimnya media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes keterampilan berbicara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa setelah diterapkannya metode bercerita berbantuan media flannel board. Peningkatan ini ditunjukkan dari perolehan nilai keterampilan berbicara siswa yang mengalami peningkatan signifikan dari pra-siklus ke siklus I dan siklus II. Selain itu, keterlibatan dan kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan kelas juga meningkat secara nyata. Dengan demikian, metode bercerita berbantuan media flannel board terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas II sekolah dasar.

Keywords


metode bercerita; flannel board; keterampilan berbicara, pembelajaran Bahasa Indonesia; siswa sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Anggraeni, D., Hartati, S., & Nurani, Y. (2019). Implementasi Metode Bercerita dan Harga Diri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 404. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.224

Anis Chaeruman, U., Wibawa, B., & Syahrial, Z. (2018). Determining the Appropriate Blend of Blended Learning: A Formative Research in the Context of Spada-Indonesia. American Journal of Educational Research, 6(3), 188–195. https://doi.org/10.12691/education-6-3-5

Dheasari, A. E., & Fauziah, P. Y. (2018). The Effectiveness of the Flannel Book to Increase Language Development of Children Aged 5-6 Years. 249(Secret), 98–102. https://doi.org/10.2991/secret-18.2018.15

Isnainy, S., & Setyawan, A. (2021). Pengaruh Metode Bercerita terhadap Keterampilan Berbicara dalam Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas III di SDN Telang 1. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(1), 12–16. http://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpb/article/view/316%0Ahttp://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpb/article/download/316/312

Sofyan, F. A., Utami, S. K., & Fitri, I. (2022). Pengaruh Metode Bercerita Dengan Media Papan Flanel Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Islamic Early …, 7(1), 74–83. http://jurnal.piaud.org/index.php/Ijiece/article/view/349

Ummah, M. S. (2019). Title. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Wahyuni, S. (2018). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Metode Bercerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–55.

Widyastuti. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 2021, 2092–2097.

Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran ipas mi/sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100-2112.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.