Efektivitas Metode PQRST Dalam Meningkatkan Pemahaman Bacaan Teks Narasi Siswa Sekolah Dasar

Reza Eca Windyani, Hartini Hartini, Sesaria Prima Yudhaningtyas

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode PQRST (Preview, Question, Read, Summarize, Test) dalam meningkatkan pemahaman membaca teks narasi pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, yaitu menganalisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penerapan metode PQRST dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa lima tahapan sistematis dalam metode ini dimulai dari membaca sekilas, menyusun pertanyaan, membaca cermat, membuat ringkasan, hingga menjawab soal pemahaman berkontribusi besar dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks bacaan. Metode ini mendorong keterlibatan aktif, membentuk kemampuan berpikir kritis, dan membantu siswa dalam menyerap serta mengolah informasi dengan lebih efektif. Teks narasi yang memiliki struktur dan konten menarik menjadi media yang tepat untuk dikombinasikan dengan metode ini. Temuan ini menunjukkan bahwa metode PQRST efektif diterapkan di sekolah dasar sebagai strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pemahaman membaca siswa.


Keywords


Metode PQRST; Teks Narasi; Pemahaman Membaca; Siswa Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Alpian, V. S., & Yatri, I. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang dihadapi Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 8(2), 5573–5581. https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.2818

Ardana, K., Suandi, I. N., & Artawan, G. (2014). Pengaruh penerapan metode membaca pqrst ditinjau dari minat membaca terhadap kemampuan pemahaman isi bacaan berbasis teks cerita pada siswa kelas ix smp negeri 2 dawan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 3(1), 1–11.

Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. PT RajaGrafindo Persada.

Daulay, N. (2021). Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.452

Gunarwati, R., Hamdani Maula, L., & Nurasiah, I. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berbasis Daring Pada Siswa Sekolah Dasar. In JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education (Vol. 4). http://jurnal.unw.ac.id/index.php/janacitta

Habibah. (2020). Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Siswa Kelas V SD dengan Menggunakan Metode SQ3R. Journal Collase (Creative of Students Elementary Ecucation, 3(6), 327–334.

Halik, A., Sultan, M. A., & Asri, H. K. (2023). Penerapan Model PQRST Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 176 Barru. JUARA SD : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar Volume, 2(2), 197–201.

Hapsari, N. S. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Menulis Narasi. DIALEKTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(September), 151–170.

Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2017). Literasi Bahasa dalam Menulis Narasi di Sekolah Dasar. Literasi Bahasa Dalam Menulis Teks Narasi Di Sekolah Dasar, 1–113. http://repository.unpas.ac.id/57990/1/Buku Literasi Bahasa dalam Menulis Narasi di Sekolah Dasar.pdf

Jainiyah, S. (2015). Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Tema Berbagai Pekerjaan Siswa Kelas Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–7. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/viewFile/15401/13867

Kemendikbud, B.-P. (2018). Teks narasi dan literasi buku fiksi nonfiksi cas dari cerita dan buku: modul 5. Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

Mahyudin, R., Sukma, E., Desyandri, & Mansyur. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Dengan Media Gambar Animasi Di Kelas IV SD. 1, 12–28.

Meiarni, I., & Irawati, W. O. (2023). Penggunaan Huruf Kapital Dalam Menulis Teks Narasi Mahasiswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(6), 10914–10923.

Muis, S. F. (2013). Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Dan Interpretatif Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al Munzir, 6(2), 272–285. https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/al-munzir/article/view/263/253

Mulyati, Y. (2014). Hakikat keterampilan berbahasa. Jakarta: PDF Ut. Ac. Id Hal, 1.

Nabilah, A., Hartati, T., & Saefudin, A. (2023). Penerapan Metode Pqrst Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iii Sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 9–21.

Prihatin Y, R. S. R. (2020). Strategi Membaca Pemahaman . CV. Pustaka Djati.

Rusmilawati. (2020). Narasi Literasi Bahasa Indonesia Paket B Setara SMP/MTS Kelas IX Modul Tema 16 (M. L. S. P. A. Subi Sudarto; Wulandari (ed.)). Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus–Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah–Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sitompul, M. (2014). Efektivitas Penggunaan Metode” PQRST (Preview, Question, Read, Summarize, Test)” dalam Membaca Pemahaman Teks Berita Pada Surat Kabar oleh Siswa VIII SMP Negeri 17 Medan. Skripsi). Universitas HKBP Nommensen, Medan. Diakses Dari Http://Repository. Uhn. Ac. Id/Bitstream/Handle/123456789/470/Maria% 20Sitompul. Pdf.

Suandi, S., Ason, A., & Atmaja, M. K. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Vi Sd Negeri 05 Landau Tubun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(3), 26–35. https://doi.org/10.46368/jppsd.v1i3.1402

Suyana, N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Preview, Question, Read, State, Dan Test (Pqrst). Jipis, 28(2), 18–24. https://doi.org/10.33592/jipis.v28i2.308


Refbacks

  • There are currently no refbacks.