Studi komparasi model tipe role play dengan tipe ekspositori pada hasil belajar ips kelas II

Kariendra Wisnu Wardana, Ellys Mersina Mursidik, Hendra Erik Rudyanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe role play dan tipe ekspositori terhadap hasil belajar IPS siswa kelas II. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan jumlah sampel 40 siswa dari Madrasah Ibtidaiyah (MI) Pesantren Nurul Islam (PENI). Siswa dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen menggunakan model role play dan kelas kontrol menggunakan model ekspositori. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas, di mana model role play menunjukkan nilai post-test yang lebih tinggi (M=86,5) dibandingkan model ekspositori (M=80,5). Temuan ini menunjukkan bahwa model role play lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.

Keywords


Pembelajaran kooperatif, Role play, Model ekspositori, Hasil belajar, IPS

Full Text:

PDF

References


Bramantha, H. (2021). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori Dengan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Video. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 5(2), 195–202. https://doi.org/10.31537/ej.v5i2.515

Halifah, S. (2020). Pentingnya Bermain Peran Dalam Proses Pembelajaran Anak. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 35–40. https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1150

Inten, D. N. (2017). Pengembangan Keterampilan Berkomunikasi Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran. Mediator: Jurnal Komunikasi, 10(1), 109–120. https://doi.org/10.29313/mediator.v10i1.2712

Islam, J. K., Napitupulu, D. S., & Situmorang, H. B. (2022). Strategi Pembelajaran Ekspositori Pada Pelajaran Ski, (2), 92–97.

Khoiro, D. M., & Akhwani, A. (2021). Studi Komparasi Metode Pembelajaran Role Playing dan Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1359

Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466

Malvin Dukalang, & Sudirman. (2024). Minat Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.70311/jpeb.v1i1.4

Mariskhantari, M., Karma, I. N., & Nisa, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 1 Beleka Tahun 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 710–716. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.613

Marzuki M, & Dodo Santo Boroneo. (2023). Pengaruh Model PembelajaranInkuiri TerbimbingTerhadapAktivitas Dan Hasil Belajar SiswaPada Materi Ciri-Ciri Makhluk HidupKelas Vii Smpn 1 Ambalau. Jurnal Riview Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(2)(2), 356–365.

Muryanti, E., & Herman, Y. (2021). Studi Perbandingan Sistem Pendidikan Dasar di Indonesia dan Finlandia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1146–1156. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1696

Tarigan, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Iii Sd Negeri 013 Lubuk Kembang Sari Kecamatan Ukui. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 102. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v5i3.3898

Yanto, A. (2015). Metode Bermain Peran (Role Playing) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips. Jurnal Cakrawala Pendas, I(1), 53–57. Retrieved from http://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/4681


Refbacks

  • There are currently no refbacks.