Pengaruh penggunaan model pembelajaran science technology and society (STS) terhadap kemampuan higher order thinking skills (HOTS) pada pembelajaran IPAS sd negeri dolopo 01

Inin Ananta, Ibadullah Malawi, Eka Nofri Ari Yanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran Science Technology ang Society (STS) dapat berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan social (IPAS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subjek penelitian yakni siwa kelas V SD N Dolopo 01 dan siswa kelas V SD N Sukorejo 01. Desain penelitian ini adalah post-test only group design, di dalam penelitian ini penulis menggunakan tes untuk mengumpulkan data, yaitu post-test saja. Tes ini terdiri dari 14 soal pilihan ganda yang berkaitan dengan mata pelajaran IPAS, dengan focus pada materi “kegiatan ekonomi”. Dari hasil analisis data menggunakan hasil uji-t menggunakan perangkat lunak IBM SPSS 25, diketahui hasil uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukkan bahwasannya nilai sig. (2-tailed) pada kelas eksperimen 0,034 < 0,05 dan nilai sig. (2-tailed) pada kelas kontrol 0,035 < 0,05, maka H0 sama-sama ditolak dan Ha sama-sama diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwasanya terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan juga kelas kontrol.

Keywords


Model pembelajaran Science Technology and Society (STS), Keterampilan HOTS, IPAS

Full Text:

PDF

References


Aprilia, D. P., Tryanasari, D., & Kartikasari, A. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Game Edukasi Word Wall Terhadap Hasil Belajar IPAS Di SDN Karangtengah 4 Ngawi. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 265–271. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.

Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/1959

Herawati, I. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Hots Untuk Mengukur Dimensi Pengetahuan Fisika Siswa Kelas Xi Sman 14 Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(3), 299–323.

Marwah, D., Wahyudin, D., & Cynthia, R. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Science Technology and Society ( STS ) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Edutechnologia, 3(2), 5. https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9261

Muhajir, S., & Rohaeti, E. (2015). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran STS dan CTL terhadap Literasi Sains dan Prestasi Belajar IPA. Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran STS Dan CTL Terhadap Literasi Sains Dan Prestasi Belajar IPA, 3(2), 143–155.

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Puspitasari, W. D., Febrinita, F., & Santi, I. H. (2023). Pencapaian Kemampuan 4C Abad 21 Mahasiswa Melalui Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Mind Mapping. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 9(2), 284. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i2.17762

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Syafruddin, S., Saputra, M. A., Nurfatun, N., Putri, H., Haimin, H., Afriani, A., & Darmawan, D. (2024). Karakteristik Pembelajaran IPS SD. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 4034–4040. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.449

Tasrif, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29490


Refbacks

  • There are currently no refbacks.