Penggunaan model pembelajaran PQ4R berbantuan media e-book untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia fase b

Imroatu Solikha, Dewi Tryanasari, Sri Budyartati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Fase B melalui penggunaan model pembelajaran PQ4R berbantuan media e-book. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan siswa dalam memahami bacaan, rendahnya minat baca, serta metode pembelajaran konvensional yang tidak melibatkan siswa secara aktif. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Islam Wildani yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa setelah penerapan model PQ4R berbantuan media e-book, ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata nilai dan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Dengan demikian, penggunaan model PQ4R yang didukung oleh media e-book efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa fase B.

Keywords


PQ4R, E-book, Membaca Pemahaman, Bahasa Indonesia, Fase B

Full Text:

PDF

References


Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Dwi Sepiani, A., Afiati, E., Satrio Prabowo, A., Studi Bimbingan, P., Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, F., Sultan Ageng Tirtayasa, U., & Kunci, K. (2023). Pengembangan Media Komik Digital Mengenai Pendidikan Seksual untuk Siswa Sekolah Dasar. Diversity Guidance and Counseling Journal, 1(1), 71–87.

Ekasari, L. A., Primastuti, A. K., Andrea, H. V., Kusuma, A. M., Andini, A. P., Yuniarti, Y., & Sukardi, R. R. (2023). Pengembangan dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode Scramble. Teaching, Learning and Development, 1(2), 92–102. https://doi.org/10.62672/telad.v1i2.12

Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567

Haryadi. (2021). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Berdasarkan Tes Internasional dan Tes Lokal. Bahasa Dan Seni, 39 nomor 2, 202–212.

Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.

Mondolalo, D., & Muda, L. (2022). Keterampilan Membaca Pemahaman Level Menengah Paragraf Deskriptif Siswa Kelas VII SMP Karuna Dipa Palu. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(2), 263–270. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i2.34

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Nur Hisna Daniatia, Neviyarni Sb, H. N. (2024). Konsep Dan Penerapan Motivasi Dalam Belajar. 2(3), 1099–1104.

Rahmawati, R. R. (2020). Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Discovery Learning dan Dampaknya Terhadap Peningkatan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas XII SMK Al Falah Dago Bandung. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(2), 115–126. https://doi.org/10.23969/wistara.v1i2.2303

Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33


Refbacks

  • There are currently no refbacks.