Analisis Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Berdasarkan Teori Polya

Novia Anggita Nurcahyani, Sardulo Gembong, Rissa Prima Kusumawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV dalam menyelesaikan masalah bangun datar berdasarkan Teori Polya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Mojorejo yang berjumlah 2 orang, yaitu siswa denga kemampuan kategori tinggi dan siswa dengan kemampuan kategori sedang. Instrumen penelitian ini adalah tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah bangun datar berdasarkan Teori Polya terdapat dua kategori, yaitu 1) Siswa dengan kemampuan menyelesaikan masalah kategori tinggi, siswa dengan kategori tinggi dapat memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan penyelesaian masalah, serta memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan baik. 2) Siswa dengan kemampuan menyelesaikan masalah kategori sedang, siswa dengan kategori seperti ini memiliki kemampuan memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan penyelesaian masalah, dan memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan cukup baik.

 


Keywords


Penyelesaian masalah; bangun datar; teori polya

Full Text:

PDF

References


Aqrini, C. G., Kurniawati, R. P., & Pratiwi, C. P. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 750-761.

Doko, M. G. D., Sumadji, S., & Farida, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berdasarkan Tahapan Polya Materi Segiempat. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(3), 228-235.

Febriani, S., & Najibufahmi, M. (2022). Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3, 25-42.

Hidayah, S., Purwoko, R. Y., & Ngazizah, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya Materi Pecahan di Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 1(1), 155-161.

Khasanah, U., Rahayu, R., & Ristiyani, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar Berdasarkan Teori Polya. Didaktika, 1(2), 230-242.

Kurniawati, R. P., & Hadi, F. R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Sekolah dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan NEWMAN. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 891-902.

Luthfiyah, N. I., & Haryanto, H. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Pada Siswa Kelas VIII SMP IT Insan Mulia Manokwari. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 2(2).

Rahman, R. F., & Nur, I. R. D. (2021). Analisis kesalahan siswa menyelesaikan soal pemecahan masalah polya. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1413-1422.

Safuwan, I. N. A., Kurniawati, R. P., & Mursidik, E. M. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada kelas 5 sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 206-222.

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431-439.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137-1


Refbacks

  • There are currently no refbacks.