Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa

Elok Diaz Azizah, Octarina Hidayatus Sholikhah, Lingga Nico Pradana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V  (SD). Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis yang mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menganalisis berbagai sumber literatur yang relevan guna menemukan tren dan temuan terkait penerapan model TSTS dalam konteks pendidikan dasar. Sumber literatur yang digunakan meliputi jurnal akademik, makalah konferensi,  laporan penelitian, dll. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa model pembelajaran TSTS terus meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Model ini mendorong interaksi aktif, kolaborasi, dan berbagi informasi di antara siswa,  berkontribusi pada pemahaman yang lebih dalam dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Berbagai penelitian yang dianalisis menunjukkan bahwa nilai tes kognitif siswa meningkat secara signifikan setelah penerapan model TSTS dibandingkan dengan metode pembelajaran biasa. Kesimpulan  penelitian ini adalah model pembelajaran “two-stay-two-stray” efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas V SD. Metode pencarian literasi menegaskan bahwa TSTS tidak hanya meningkatkan kinerja akademik tetapi juga keterampilan sosial dan kooperatif siswa.

Keywords


Two Stay Two Stray; Kemampuan Kognitif; Siswa Kelas V SD

Full Text:

PDF

References


Basri, Hasan. 2018. “Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Penelitian Pendidikan 18(1): 1–9.

Fadliansyah, Fauzi. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa.” Journal of Professional Elementary Education 2(2): 204–14.

Faizah, Haizatul, and Rahmat Kamal. 2024. “Kreatifitas Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.” Jkreatifitas guru dalam implementasi kurikulum merdeka 8(1): 466–67. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971.

Hasya, Salsabila Aida. 2023. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Materi Kegiatan Ekonomi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD NU Insan Cendekia Ngadiluwih Kediri.” Skripsi: 47–58.

Hilman, Irfan. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.” Jurnal Pendidikan Universitas Garut 11(2): 144–52.

Juniantari, I Gusti Ayu Sri, and Ni Nyoman Kusmariyatni. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 3(3): 378.

Khaesarani, Inayah Rizki, and Eka Khairani Hasibuan. 2021. “Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa.” Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya 15(3): 42. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/38716.

Mitasari, Nur Rizka. 2018. “Model Pembelajaran Edutainment Dalam Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Cakrawala Pendas 4(1): 41–49. https://jurnal.unma.ac.id/index.php/CP/article/view/698.

Pohan, Ade Hermansyah, Susanna Ginting, Suryana Rajagukguk, and Anita Yus. 2023. “Peran Model Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Jurnal Generasi Ceria Indonesia 1(2): 79–83.

Rahim, Rika, Syaifudin Syaifudin, and Rieno Septra Nery. 2017. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipetwo Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika 1(1): 39.

Sugih, Sri Nuryani, Lutfi Hamdani Maula, and Irna Khaleda Nurmeta. 2023. “Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata 4(2): 599–603.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.