Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Metode Berdiferensiasi Produk untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Kelas X SMAN 4 Madiun

Natasya Dewi Qamara, Sri Utami, Joko Widiyanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas X SMAN 4 Madiun dengan mengimplementasikan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yang dikombinasikan dengan metode berdiferensiasi produk. Penelitian menggunakan pendekatan tindakan kelas model Kemmis dan Taggart yang melibatkan 36 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket yang fokus pada tingkat motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar siswa setelah diterapkan model PjBL dengan metode berdiferensiasi produk. Pada siklus I, persentase motivasi siswa yang berada dalam kategori tinggi dan sangat tinggi sebesar 36,60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 55,60%. Kombinasi model PjBL dan metode pembelajaran berdiferensiasi produk terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.


Full Text:

PDF (59-66)

References


Agustina, N. I. M., Noor, M., & Supa. (2023). Optimalisasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Melalui PTK" Semarang. Seminar Nasional PPG UPGRIS, 20, 286–295.

Alfath, A., Usman, A., & Utomo, A. P. (2023). Analisis Motivasi Belajar Siswa Dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 132–140. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1250

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958

Fertiara, R. L., & Yuhanna, W. L. (2023). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 2 PENGGUNG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasarurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 4684–4698.

Irsyad, F. M., & Fauzi, S. (2021). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Biologi di Kelas X Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Tasikmalaya. Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 15. https://doi.org/10.25157/jpb.v8i1.5989

Iswantari, I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Paedagogy, 8(4), 490. https://doi.org/10.33394/jp.v8i4.4126

Lema, Y., Nurwahyuni, A., Hayat, M. S., & Rachmawati, F. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model PJBL Materi Bioteknologi Untuk Mengembangkan Ketrampilan Kreativitas Dan Inovasi Siswa SMP. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 7229–7243. https://j-innovative.org/index.php/Innovative

Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa Terhadap Hasil Belajar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index%0APENGARUH

Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302.

Rikizaputra, & Sulastri, H. (2020). Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Biologi Siswa. Lectura: Jurnal Pendidikan, 54(4), 337–348. https://doi.org/10.31857/s0320930x20040088

Sedyoko, Arda; Mubasiroh, S. L. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Dalam Modul Ajar Teks Proposal Kegiatan Kelas XI SMA Arda Sedyoko. Journal Sadewa, 1(4), 355–362.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan (S. Y. Suryandari (ed.)). ALFABETA CV.

Sunny, V., Siti Sundari, F., & Kurniasih, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V E Di Sdn Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070–1079. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.788

Tomlinson, C. A. (2001). Lead-induced inclusion bodies in rat kidney after perinatal treatment with lead and disulfiram. In Toxicology (Vol. 44, Issue 1). https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1

Wulandari, D. D., Adnyana, P. B., & Santiasa, I. M. P. A. (2020). Penerapan E-Modul Interaktif Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 7(2), 66–80. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPB/index

Wungubelen, K. T., Nasar, A., & Rahmawati, A. S. (2022). Persepsi Siswa terhadap Google Classroom dan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IX melalui Belajar dari Rumah selama Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2378–2384. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2386


Refbacks

  • There are currently no refbacks.